名前 | 八三郎 | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
山岳部都大会優勝経験あり、勉強だけでなく他
のこともできるようになりたいと思ってる男 |
ID | 51768 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 小金井市 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 武蔵小金井駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 木・土午後・日 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 小金井市立緑中学校 |
出身高校 | 私立早稲田実業学校高等部 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2021年04月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つの粘土をもってきてそれを合わせて3つに分ける |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
相手の好きなことを聞きながら勉強しているといういことを認識させないようにする |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来らくするため、または、好きな人ができたときにアピールポイントの一つとしてつかうため |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
好きなもののことを考え続ける |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
怠惰と勤勉の間にいることこそ正義 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その科目が本当に克服する必要があるのかを考える、あるのならばその時に必要だと思った理由を常に意識しながら勉強する ないのならしない |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の変化を見れること |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
最初からひとつずつ内容を提示して止まったところから教える |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
ただひたすら勉強に没頭しすぎると何かが見えなくなってしまう。視野を広く持ち自分に何が必要なことかまず考える。その結果が勉強ならばその考えた時の理由を思い続けながら勉強する。何が必要かわからなかったら、取り合えづ適度に勉強して、また考える。勉強がすべてとは限らないのだから |
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