名前 | なべ | 年齢 | 65歳 | 性別 | 男性 |
生徒さんの個性を伸ばせるよう指導しています。問題が解けたときの快感を共に味わいませんか? |
ID | 5149 |
在籍(卒業)大学 | 佐賀大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 名古屋市守山区中志段味 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | 名古屋市守山区 , 瀬戸市 , 春日井市 , 尾張旭市 , |
最寄り駅 | 高蔵寺 神領 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 水・木の19:00~22:00、土・日応相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 静岡県田方郡函南中学校 |
出身高校 | 静岡県立韮山高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2010年04月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
一つの円を3等分し、そのうちの一つを赤く塗ります。赤い扇形と同じ大きさの扇形を7個書いてもらい、これが円が2個と1/3に相当することを確認してもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、生徒さんの得意分野を把握して、不得意分野を強化させたり、得意分野をもっと伸ばして自信をつけさせたりできます。つまり、きめ細かい対応が可能だと思います。一方塾は、ある程度自習できるだけの実力があり、演習問題の量を消化して、レベルアップを図りたい生徒に向いています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず、好きな教科の問題を解いてもらい、集中力の持続時間を把握します。嫌いな教科ほど、集中力が低下するのが普通です。目先を変えたり、切り口を変えて、興味のあるところを見つけ、徐々に集中力をつける工夫をします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎回少しずつ宿題を課します。必要に応じて、曜日毎の生活スケジュールを一緒に作成し、生活リズムを整えてもらいます。特に遊びと勉強の区別をはっきりとさせて、だらだらと生活することのないよう、指導していきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分のために勉強するものだよと言ってあげます。でも、もっと勉強して、世の中の困っている人や弱い人を助けてあげられるといいね。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんの現状の成績や実力を受け入れてあげること。そこから、どれだけ努力したかを評価し、十分に褒めてあげることだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
怠けていたから、もっと勉強しておけばよかったと後悔しています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
遊び呆けた後には、後悔しか残りません。でも世の中にはいろいろな人がいて、成り立っています。こつこつと努力することの大切さは、成人する前から身につけたいものです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
学校の特定はできませんが、受験対策に奇策はありません。得点すべき問題を確実に得点できる実力をつけることが重要です。もちろん、志望校が決まっていれば、過去問題とその傾向を把握することも必要なことだと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
合格後をイメージして、プラス思考に努めました。勉強を忘れて、本格コーヒーで一服という気分転換も有効だったと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
依頼先と条件が合致すれば手間がかからないで済むから便利です。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
世の中捨てたものじゃない |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手な科目の特に苦手な分野・範囲を集中的に勉強してテスト成績を上げることです。とれた点数が予想以上に高得点になると苦手意識は薄れます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
頭の体操になります。忘れかけた勉強の楽しさがよみがえってきます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からないところが分からない」では、教えられないので、どこまで分かったか、順序よく聞き出します。つまづきそうな点を踏まえて、あせらずに根気よく、しかし的確に問題点を捉えて、なぜつまづいているのかを説明します。分からない問題に直面した時、いくつの思考回路を持っているかが生徒の実力となります。自分で分からない問題に取り組めるようになれば、自分で勉強できるように変貌していきます。 |
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