| 名前 | ヨウヘイ | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
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個別指導の塾講師を２年間勤めており、受験生の指導にもあたってきました。
大学では体育会硬式庭球部に所属し、勉強と部活の両立を目指す方には特に力になれると思います。 |
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| ID | 5136 |
| 在籍（卒業）大学 | 大阪大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 豊中市蛍池 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 |
| 指導可能地域 | 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 箕面市 , |
| 最寄り駅 | 阪急宝塚線石橋駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
| 指導可能日時 | 月～土：19時～ 日：終日 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 藤井寺市立第三中学校 |
| 出身高校 | 私立清風高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2010年04月09日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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７本のジュースをコップ３つに分ける、など体感的にわかるよう教えます。
体感的に理解する、というのは非常に有効な手段です。「百聞は一見にしかず」ということですね。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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目標を立てよう、と言います。
「何のために勉強をするのか分からない」ということは、目標が定まっていないか、定まっているけれどもそのために何をすればいいか分かっていないかのどちらかです。 まず、いろいろと調べ、考え、志望校を決めれば自分が何をすればいいかわかるはずです。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒さんの質問に的確に答えられることだと思います。
先生が生徒さんの質問に答えられなかったり、あやふやな答えをしたりするとそれだけで信頼は下がってしまいます。 そうすると、答えられる質問でも、生徒さんは本当にあっているのかと不安に思うでしょう。 だからこそ、授業の前には僕自身も予習を徹底するようにしています。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 教師と家族さんとの距離が近くなることです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
|
生徒さんの成績が目に見えて上がったときにやりがいを感じます。
また、生徒さんや家族さんとのコミュニケーションは楽しみです。一緒に夕飯が食べれるぐらい親しくなれたらうれしいですね。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 質問と応答を何度か繰り返し、何がわからないのかを生徒さん自身に理解させます。 |
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