名前 | あかね | 年齢 | 28歳 | 性別 | 女性 |
自己紹介 こんにちは、あかねです。私は長い間勉強が苦
手でした。例えば高二時に受けたTOEICで300点台を取 るよう な始末で、勉強は感覚や才能などがないと得意にはなれ ないのではないかと考えていました。しか し、試行錯誤の末効率の良い勉強法を見つけ成績を短期 間で飛躍的に伸ばすことができ早稲田大学に 進学しました。(センター試験英語得点9割以上) そしてイ ギリス留学を経て、現在海外医大で学ぶかたわら個別指 導塾で講師・また個人で家庭教師を行なっており ます。 指導について 私の教え方はアクティブラーニングです。 日本の学校や塾の大半は授業時間のほぼ全てを先生のみ が話し生徒は授業を聞いてメモするだけとなっておりま す。そのため先生の話を聞いたらわかるけど自分では解け ないという子が数多くいらっしゃいます。私はそれではよ くないと思っているため、授業ではまず内容について分 かりやすく丁寧に説明しその後生徒さま自ら考え自分で 答えを出すことができるようになるまでサポートをして おります。また、「苦しくても努力する」「無理矢理頑張 る」というような日本ならではのスパルタ・詰め込み教 育にも疑問がありますので、生徒自らの意思で楽しく学 ぶお手伝いをするという指導をしております。また将来児 童精神科医を目指しておりますので、不登校・反抗期な どの生徒様の精神ケアをするのが得意です。 指導教科 英語の指導が得意ですが、化学・ 生物・物理・数学などの理系科目の指導も指導経験あり ます。勉強苦手な子や嫌いな子に分かりやすく教えて勉強 に興味を持ってもらう指導を心がけております。 指導歴 某大手英会話塾、個別指導塾で働いており豊富 な指導歴があります。実績としましては、学校の定期テス ト英語赤点ギリギリの33点だった生徒を76点(平均点 61点)まで上昇させました。 性格 マイペースでのんびりとした性格です。日本特 有の上下関係がとても苦手で「先生」と呼ばれるのも実 は好きではありません。「勉強を教えてくれるお姉ちゃ ん」の感覚で生徒様に接してもらえれば幸いです。 |
ID | 51284 |
在籍(卒業)大学 | UniCamillus医学部 早稲田中退 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | イタリア ローマ(海外在住ですがシステムの都 |
指導可能都道府県 | 東京 大阪 愛知 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 午後〜深夜 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
料金の目安は(1時間単位)
英語2500円 他教科2000円 受験対策 2500〜3000円 |
登録年月日 | 2022年02月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個の小さい玉を持ってきて、「3グループに分けてみま
しょう」と言います。そして小学生の子が分け始め、最終 的に一つの玉が残ってしまうことに気づきます。そして 「分けられない」と言ったときに、「それが余りという んだよ」と言います。 小さいお子さんに難しいことばや理論を言っても算数が 嫌いになるだけなので出来るだけわかりやすく実感を持 てるように指導します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は、大多数の子に向く指導法を使います。例えば順位の
貼り出しやクラス分けによって競争心をかき立てるよう 指導します。ですが、そういう指導法に合わない子も世の 中にはたくさんいます。家庭教師という制度はそういう子 のためにあります。オーダーメイドにその子に合った指導 をすることができるので、その子の能力や性格に合った 指導で成績を伸ばすことができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が切れてきたのが分かったら雑談を混ぜる、もし
くはその子が興味を持ちそうな問題に授業内容を変更す る。ストレスをためずにでもしっかり勉強してもらうの が私の指導スタイルです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「あなたは何のために勉強しなければならないと思って
いるの?」と逆に聞き返します。そうすると例えば「親が 勉強しろとうるさいから」と言ったとします。そうしたら 「なぜ親があなたに勉強しろというか考えてみてほし い。」とお願いします。生徒が自ら自分の頭で考えて勉強 する意味を見つける、それが教育の根幹だと思います。生 徒が勉強の意味を見つける手助けをすること、それが家 庭教師、私の役目だと思っております。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
「人生に試練はあれども失敗はない」と思っております。
自分の希望に見合う結果が得られなかったとしても、長 いスパンで考えた時それが自分の人生に益になったと分 かるときは数多くあります。そのため目先の「成功」「失 敗」にとらわれることなく自分のやるべきタスクをこな すことが人生だと思っております。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
上(仲介している大手塾)からの指導を受けずに自由に指導
を受けられる点です。例えば、大手さんの塾に雇われてい る家庭教師の場合、60分授業と言われたら生徒さんが部 活の試合前で疲れていようが60分は授業を必ず行いま す。(行わないと契約違反になってしまいます。)しかし個 人契約の場合は疲れているなら今日は30分で明日もう30 分をやろうかと、生徒さんの体調や気分で指導時間や指 導内容を変更することができます。真の意味で生徒さんに 合わせられるのが個人契約の良さかなと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
どんな偉大なことをしてもそこに愛がないなら無意味で
す。(マザーテレサの言葉) |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
日本の詰め込み・スパルタ教育に疑問を持っております。
のんびり・マイペースを悪、改善しなければならない性 格と位置付け、何事も計画通り行い競争を好む生徒のみ 高評価にする今の教育は子どもの個性を奪うものではな いかと考えております。そういった教育で傷ついたまた、 勉強が嫌いになったという生徒様に勉強本来の楽しさを 感じてもらい、自分の「人生」というものを見つけてほ しいと願っております。そのため英語を通してそのお手伝 いをしたいと考えております。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずその子のためにテストを作り受験させます。その結果
を見て生徒さんの苦手なポイントや分からないところを 見つけ指導します。生徒さんの分からないところを探す、 それは生徒さんの仕事ではなく家庭教師の仕事です。テス トや質問を通してその役目をしっかり果たします。 |
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