名前 | 金子くるみ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして、私は愛知教育大学に通う
大学2年生の金子くるみと言います。 教育科学という学科で、教育について議 論を交えつつ、日々学んでいます。 子どもまつり実行委員会という委員会に 所属しており、「子どもと学生が一緒に 楽しめる」をコンセプトに、年に2回、 愛知教育大学でイベントを開いていま す。 将来は小学校教員になりたいと考えてお り、そのために子どもと関わり、勉強を 教えるという機会をより多く得たいと思 い、家庭教師のTo-Lastに応募させていた だきました。大学で学んだことを活かし て、子ども様1人1人と真摯に向き合 い、精一杯サポートさせていただきたい と考えています。よろしくお願いいたし ます。 |
ID | 51255 |
在籍(卒業)大学 | 愛知教育大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 刈谷市井ヶ谷町中前田 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 豊明駅 知立駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典) |
指導可能日時 | 月・水・木の17:30~22:00 火・金の20:00~22:00 土の10:00~15:00 日の20:00~22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 岡山県立岡山駅操山中学校 |
出身高校 | 岡山県立岡山操山高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2021年03月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、具体例を図に描いて見せます。例えば、クッキーを7枚、その下に子どもを3人描き、3人が公平にクッキーをもらうなら、1人何個食べれる?とたずねます。必要であれば図の上から自分の分かりやすいように線をひいたりしてもいいと伝え、図を見て考えさせます。
このように、具体的に思い浮かべさせる練習を繰り返し、割り算に慣れてもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾の指導方法は教えるべき内容やスピードがある程度決められているのに対し、家庭教師は子ども1人1人の学習状況に合った内容やスピードで教えることができるため、子どもが「置いていかれる」感覚を味わうことが少ないと思う。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
こまめに休憩をとること、そして小さな目標をこままに設定することです。例えば、教材1ページ分を一気に解かせるのではなく、大問ごとに解かせてその度に解説と休憩を入れるなどです。
また、勉強を始める前に、今日は何をどれくらい学びたいか伝えることで、自分で勉強の見通しが立てられるようにすることや、気が散る可能性のあるものをあらかじめ勉強机の周りから無くしておくことなども重要だと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
その子の学習状況に沿った、重すぎない毎日の課題を設定し、その子の日々のルーティーンの中に入れ込み、達成できているかどうかこまめに確認すること。また、できていたらしっかり誉めること。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
あなたが今勉強していることは、今のあなたにとってさほど重宝しない情報かもしれない。しかし、将来のあなたにとってはどうだろう?あなたが将来、何に興味をもち、何を自分の生活の軸とし、何を選択するかは今の時点では、全くもってわからない。今必要ない知識でも、将来のあなたには必要不可欠な知識かもしれない。今必要性を感じないからと言って、その勉強を切り捨ててしまうのは、将来の自分の可能性を、自分で潰してしまっているのと同じこと。学ばなくてもいいことは、この世にほとんどない。学べば学ぶほど、知れば知るほど、あなたの世界は広がるし、あなたの可能性もどんどん広がっていく。今、何のために勉強するのかわからなくても、将来分かるときがくるかもしれない。勉強を止めてしまったら絶対にそのときは来ないけど、続ければ可能性はある。だから未来のあなたのために学ぶことを諦めないでほしい。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の知りたいことを的確に把握し、応えるよう努力すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
まだまだ未熟ではありますが、物事を多面的に見ることがある程度できるようになった、あるいは物事が多面性をもっていることを理解できるようになったことです。知識をつければつけるだけ、物事としっかりと向き合えるようになると思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験は私にとって最大の挫折だと思います。自分なりに勉強は頑張っていたと思いますが、センター試験で結果を出すことができず、志望大学を変更することになってしまいました。これは、練習は本番のように、本番は練習のように、ができていなかったからだと考えています。今後、自分の人生の中で大きな分岐点があるときは、練習から決しててを抜かず、本気で挑みたいと思います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
他県出身なので、東海で有名な学校を詳しく知っているということはありませんが、中学受験をした身なので、中学受験に対しては多少理解していると思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
小さな目標をこまめに設定すること、休憩をしっかりとることです。また、友達とお互いに、頑張りたい勉強内容を宣言し、達成したことがあれば報告するようにしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
間接的な立場が存在しないため、関係を築きやすく、様々なことにと対応しやすい点。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
鴨の水掻き
ひとしれない努力のことを指します。 何かを達成するには相応の努力が必要であることを意識して生活したいと考えています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
最初から徹底的に学び直すことです。苦手科目と言うのは、どこかで躓いたものの、それがどこかわからないまま放置していたことでその先の内容がわからなくなっている場合が多いと思います。最初から学び直すことで、1つずつでも躓きを無くしていくことが大切です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私は将来教員になりたいと考えているので、子どもに何かを教える経験を作ることで、子どもとの向き合いかたを学んでいきたいと思っています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一番最初から学び直すことが大切だと思います。あてずっぽうに教えるのではなく、一緒にわからない部分を最初から探して見つけ、1つずつ「わかる」に変換してあげると良いと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
はじめまして、私は愛知教育大学に通っ
ている金子くるみと申します。 少しずつでも勉強が楽しいと感じてもら えるよう、お手伝いをさせていただきた いと思っています。 よろしくお願いします。 |
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