| 名前 | H.Y | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
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大学３年の時に飛び級をして現在は東京工業大学大学院理工学研究科数学専攻で数学を研究しております。従って数学が最も得意です。数学に関して言えばどんな質問にも答えられると思います。中学校１年生レベルの簡単な数学から、東大を狙うような超難問、さらには大学の数学まで教えることができます。部活動は中高共に陸上と空手を掛け持ちしておりました。性格は優しいので、怒ることはありません。指導の方針は「受験、受験！」と受験を目指して教えるのではなく「数学って楽しい」という学問を学問として楽しめるような指導をしようと思っています。そして、私はむしろそのほうが受験に強いと思っています。指導経験人数は６人です。 | ||||
| ID | 5083 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京工業大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 大田区北千束 |
| 指導可能都道府県 | 東京 神奈川 静岡 |
| 指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , 静岡市葵区 , 静岡市駿河区 , 静岡市清水区 , 浜松市 , 浜松市中区 , 浜松市東区 , 浜松市西区 , 浜松市南区 , 浜松市北区 , 浜松市浜北区 , 浜松市天竜区 , 沼津市 , 熱海市 , 三島市 , 富士宮市 , 伊東市 , 島田市 , 富士市 , 磐田市 , 焼津市 , 掛川市 , 藤枝市 , 御殿場市 , 袋井市 , 下田市 , 裾野市 , 湖西市 , 伊豆市 , 御前崎市 , 菊川市 , 伊豆の国市 , 牧之原市 , 東伊豆町 , 河津町 , 南伊豆町 , 松崎町 , 西伊豆町 , 函南町 , 清水町 , 長泉町 , 小山町 , 芝川町 , 吉田町 , 川根本町 , 森町 , 新居町 , |
| 最寄り駅 | 大岡山駅 |
| 指導可能科目 | 【中学生】数学, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系） |
| 指導可能日時 | 応相談 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | 静岡高校 |
|
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | 「やるぞ！」という強いやる気がないとダメです。 |
| 登録年月日 | 2011年08月29日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| ７メートルの紙テープを３人に平等に分けると１人あたり何メートルをもらうことになるか「実際に」実験させてみる。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 塾は生徒が先生に合わせる。家庭教師は先生が生徒に合わせる。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 集中力が切れた子に「集中しろ！」と言ってもどうしようもないので、雑談をしたりして脳に休憩を入れる。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 別に勉強の習慣がついてなくたっていいんじゃないんですか。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| はっきり言えば私も正確には分からない。しいて言えば私は数学が面白くてたまらないから大学院生になった今でも数学を勉強している。生徒自身の「勉強する意味」は生徒自身が長い人生の中で見つけていくしかない。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 毎回決まった時間にキッチリ訪問すること。そうすれば「ああこの先生はしっかりしている」という印象が与えられると思う。信頼関係はそこから始まると思う。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 数学を学んでいるので毎日が非常に充実していて楽しい。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
| 自動車の仮免許の試験でカーブで曲がりすぎて脱輪して５０人ぐらい受けた中で唯一私だけ仮免試験を落ちたこと。そこから学んだことは「カーブはゆっくり曲がる」ということ。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| モチベーションの維持とかは考えたことは無い。とにかく数学が面白くてどんどん勉強していたら合格してしまった。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 中間マージンが取られないこと。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 為せば成る。為さねば成らぬ。何事も。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 「おもしろい」と思うこと以外に方法は無いと思う。それに苦手なら別に苦手なままでもいいじゃないか。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 勉強の(特に数学の)楽しさを知ってもらいたい。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 私が口頭で生徒にいろいろ質問していき、徐々に質問のレベルを上げていき、生徒が答えられなくなった所で「ここが分からないポイントだ」と判断する。もちろんこれだけではなくいろいろ問題を解いてる様子などを見て総合的な判断もする。 |
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