名前 | しお | 年齢 | 22歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして!
北海道大学医学部保健学科看護学専攻に在籍 中のしおです。読んでいただき、ありがとう ございます。 ◎オンライン授業も可能です! ◎約1年間塾で小学生・中学生・高校1~3年生 の指導をしておりました。 勉強を通して学 ぶことは知識や問題を解く思考力はもちろん ですが、勉強を通して自分と向き合うことで 他の様々なことに通ずる大切なことも学ぶこ とができると考えております。 ◎指導では、ただ問題の解法を指導するだけ ではなく、生徒様の悩みやわからないことに 対して、個人個人の背景に寄り添いながらそ の解決策を提案していけたらと思っておりま す。 1人1人、自分に合った勉強法があり、 それは決して誰かと同じでなければならない ということはありません。一緒に頑張ってい きましょう! ◎看護系小論文・面接も対応できます。看護 系では聖路加国際大学の合格もいただいてお りますので、ぜひ相談してください! |
ID | 50526 |
在籍(卒業)大学 | 北海道大学医学部保健学科看護学専攻在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 北海道 |
住所 | 札幌市北区 |
指導可能都道府県 | 北海道 |
指導可能地域 | 札幌市中央区 , 札幌市北区 , 札幌市東区 , 札幌市豊平区 , 札幌市西区 , |
最寄り駅 | 北18条 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 要相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 私立栄東中学校 |
出身高校 | 私立栄東高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | 交通費支給希望 |
登録年月日 | 2020年12月28日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は大人数に対して指導を行うことが多いですが、家庭教師は1:1なので、生徒様の様子をより詳しく把握でき、1人の生徒様により多くの時間対応できることが最大の違いだと考えております。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
量をこなすことに重点を置くよりも、ポイントを抑えられるような問題をピックアップして、応用が利くように指導します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
好きな科目と苦手な科目の両方を、無理のない範囲から少しずつ毎日触れ、記録に残すようアドバイスします。苦手な科目も記録に残ることで、自分が変わったということが実感できるはずです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「高校生までは決められた勉強を必ずしないといけないけれど大学は自分の好きなことを学ぶところ。ただ、自分の好きなことは1つかもしれないし5つかもしれない。それはサッカーでも数学でもいい。今勉強していて歴史が好きなら旅行に行ったときにお城をみたら、もっと深く歴史を感じられる。バスケが好きなら、ボールの角度や重さを物理的に考えれば効率的な練習ができるかもしれない。色々な分野がお互いに関連しあっていて、色々なことを知っていれば好きなことも見つかりやすくなるし、好きなことが多ければそれだけ人生のなかで楽しいことも増えるはずだよ」と言います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自分の意見を押し付けず、生徒様の考え方や背景に寄り添って、一緒に最善を尽くすという協力感を生徒様と共有すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
日常生活の中に今まで勉強したことを発見した時です。見えている世界の解像度が上がったことを実感できました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強にあまり気が乗らない日とすごく調子のい
い日とで勉強するものをある程度決めていまし た。また、正解するたびに、また一つできるも のが増えたと思うようにしていました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その科目について周りの人と比較をしないこととまずは1つずつ自分のペースで論理的に考えることです。1日1問でも粘り強く解いていくことで変わるはずです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
解説を見ながら、最初から1つずつ一緒に確認します。また、『なぜ解説を作った人はこう発想したのだろう?』というところも確認します。 |
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