| 名前 | とみー | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして！2020年4月から東北大学医
学部医学科に所属しているものです。 勉強に集中し始めると学んでいくのが楽し くなる、その感覚を身につけてもらえるこ とを目標に、お勉強が苦手という方にも全 力でぶつかりたいと思います！ [自己紹介] 私は小学校、中学校どちらも至って普通 の公立学校に通っていましたが、小学校時 代は御三家と呼ばれる麻布、武蔵野、開成 に向けた学習を、中学校時代には早稲田大 学本庄高等学院、慶應義塾、慶応志木に向 けた学習を経験しております。高校受験で は第一志望校は地元の進学校である高崎高 校を第一志望としていましたが、難関校と 呼ばれる早稲田大学本庄高等学院も受験し 、合格しました。また、第一志望の高崎高 校には倍率だけで言えば難関校にも勝る前 期入試で合格しました。 大学入試では東北大学医学部医学科にA O2期で合格しました。 以上のように、広い層の受験を経験して おり、単純に難しい内容だけでなく広く柔 軟に対応できる知識というものを身につか ていただけるよう頑張ります。もちろん、 入試についての質問も幅広く答えることが できます。 そして私が何より大切にしていたのは、 勉強によって日々の生活に影響を出さない 、勉強自体を楽しいと思える瞬間を作る、 ということです。中学高校と運動部に所属 していた私は、それらの両立をするために も、学習に全てを振った生活は送れません でしたし、それで良かったと感じることも 多くありました。さらに、楽しいと思える 勉強法をみなさんに知っていただきたいと 思っています。 [実績] 早稲田大学本庄高等学院 合格 高崎高校 前期入試 合格 東北大学医学部医学科AO2期 合格 |
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| ID | 50511 |
| 在籍（卒業）大学 | 東北大学医学部医学科在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 宮城県 |
| 住所 | 仙台市青葉区支倉町 |
| 指導可能都道府県 | 宮城 |
| 指導可能地域 | 仙台市青葉区 , |
| 最寄り駅 | 北四番丁駅 勾当台駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 月、火、水、金の17:30〜22:00 土の15:00〜22:00 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 高松中学校 |
| 出身高校 | 群馬県立高崎高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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| 備考 | |
| 登録年月日 | 2020年12月27日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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絵を描いて目にみえるように教える。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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より近い距離感で指導することで、小さな不安も取り除いてあげることができる良さが家庭教師にはあると思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
|
一旦切り替ある話題をふり、気分転換をする。あまりにも集中力が続かないようであれば、さりげなく生徒の性格上モチベーションが上がるような話をして自分からやりたいらと思ってもらう。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 毎日、学んだことを少しでも書き出させて見える化を図る。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| できることを増やすため、できることが増えれば楽しいことも増える。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 生徒の性格を理解する。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 全て。教科というより、勉強をする習慣を身につけられたことが何よりの収穫だった。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| その日のうちに学んだことを振り返り、書き出した。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 何が苦手なのかを見つける。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 学習する楽しさを感じた瞬間を共有したい。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 生徒に問題を見てどこに注目したのかそこから何を考えたのか、という頭の中の思考回路を説明してもらう。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 勉強をやって損することはないし、そんななるような勉強はさせません。がんばりましょう！ |
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