名前 | ひくろ | 年齢 | 35歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして、ひくろと言います。
一時期、学習塾で1対2の指導をしていました。 小・中・高ともに指導経験があります。 理系科目中心です。よろしくお願いします^^ |
ID | 5039 |
在籍(卒業)大学 | 名城大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 名古屋市天白区 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | 名古屋市天白区 , |
最寄り駅 | 塩釜口 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科 |
指導可能日時 | 月の17:00~24:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 愛知県立時習館高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2010年04月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
○を7個書いて、それを3つのグループにわけます。
7個のうち6個は問題なく分けられますが、残る1つは分けられません。その1つを3つに切り分け、それぞれのグループに入れます。7/3の前に1/3の概念から指導します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾と違い、家庭教師は一人だけをその時間中ずっと見ていられるため、その子の弱点を見つけやすく、対策もしやすい。その子のレベルにあった指導をどんどん提案できる。
マンツーマン塾というのがある。この場合、その時間はその子だけを見ていられるという点では同じだが、塾講師は他にも多くの生徒を担当している場合がほとんどで、やはり一人一人に対する対策考案の時間は減る。以上のことから、家庭教師はその子にとって最も適切な学習をサポートしやすいものであると考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず時間を区切る。あるいは、「ここまでやろう」という風に、目と鼻の先に目標地点を作り、そこまで解かせる。
集中力が持続しないということは、その科目または勉強自体に興味がわかないということであると考えます。身近なものを用いて教えたり、雑学のようなものも交えながら指導していくよう努めます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題です。
ご褒美をつけます。たとえば、「この宿題がちゃんとできたら次はここまでで終わりにする」とか。 少しでも自分で問題を解くようにすることで、勉強に対する意欲を向上させます。 他に、時間割を作らせることも有効だと考えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分のやりたいことやなりたい職業が見つかったときに、嫌でも分かる時が来る。今は分からなくていい。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
会話。ほめること。あいづち。目を見て話す。
最も大事なのは「ほめること」 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分のなりたい職業に向かって一直線に進めているということ。
いろいろな面でつながりを持てたこと。 普通に生きていては踏み込めない、様々なものの深いところへ入り込めるようになったこと。 ニュースが分かること。 ☆自分のしたい勉強ができること☆ |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
目と鼻の先に目標を作ること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
相手の特徴を心得た上で指導を始められるところだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「成功」が「努力」よりも先にくるのは辞書の中だけである。
「あの時こうしていたら…」ということが はじめからすべてできるのなら 努力も何も必要ありません |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
何度も繰り返す。毎日やる。これに尽きると思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の喜ぶ顔、満足した顔が見られることです。
塾講師をしていたとき、志望校に見事合格した子からお礼の手紙をもらった時は本当にうれしかったです。これが指導をするモチベーションになります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
とにかく広範囲でテストしてみる。そしてだんだん弱点を絞っていく。 |
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