名前 | びぃ | 年齢 | 27歳 | 性別 | 女性 |
・日本歯科大学 首席
・医学部受験経験あり(夢が歯科医に変わ り(予防歯科をしたいと思った)方向転換) ・小学生〜高校生、高卒生(大学受験生)ま で、幅広く指導経験あり ・小学生、中学生は、全科目対応可能(指 導経験あり) ・高校生は、理系大学受験生向け(センタ ー対策の国語・世界史・地理は指導可能) ・ライター活動もしており、小論文対策 も指導可能 ・勉強の苦手・嫌いな生徒の対応可能(指 導経験あり) ・生徒の医学部合格実績あり ・最も得意な科目は生物(センター満点を 2年連続) ・その他得意科目:数学・化学・国語 ・理系なので、国語はセンターレベル(セ ンター9割を2年連続) ・英語、数学は苦手から得意になった(偏 差値45→75程度) ・帰国子女でないのでリスニング、英会 話は指導不可 ・英語は単語、熟語、英文法、長文、英 作文は指導可能 ・社会は、世界史・地理選択(理系なので どちらもセンターレベル) |
ID | 50388 |
在籍(卒業)大学 | 日本歯科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 新宿区 , 文京区 , 品川区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 府中市 , 調布市 , 町田市 , 狛江市 , 川崎市多摩区 , 川崎市麻生区 , |
最寄り駅 | 成城学園前(小田急線) 仙川(京王線) |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】地理, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 月〜木 18:00〜23:00 金 20:00〜23:00 土日 14:00〜23:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 世田谷区立上祖師谷中学校 |
出身高校 | 私立桐蔭学園 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
時給要相談(対応できるものは積極的に対
応します。) 【対応例】 ・1回(2.5〜3.5時間で内容が予定通り終わ るまで)5000円 ・質問し放題プラン(科目問わずメールor LINEで24時間以内に返答)5000円(家庭教 師に+αで2500〜3000) |
登録年月日 | 2020年12月12日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は個人に合った指導ができる点が塾とは異なります。
私が強調したいのは、これは指導内容だけでなく、よりフレキシブルに個別対応可能だということです。 個別指導の塾はもちろんありますが、あくまで、ある科目を個別の進度、ニーズに合わせて教えるという形でしょう。 家庭教師では、今週は学校の宿題の読書感想文やって来週は模試の対策をしたい、国語と数学を都度必要に応じて、1回の授業でバランスを変えて指導してほしい、などフレキシブルに対応できます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
短時間で区切る、その区切る時間を徐々に延ばす、筆記だけでなく、口頭試問の形をとる、先生が一方的に説明はせずに生徒にも説明させる、など飽きさせない工夫をします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
ミニテストを繰り返させる。全く勉強のやる気がない生徒には、まず机に5分座るだけをやらせる、座るだけでつまらないと言い出したら、じゃあこれ解ける?といって、紙に大きな文字で1問だけ書いたものを見せる、楽勝と言い出したら、フリップのように、次々と大きく1問だけ書かれた紙を出していく、その後それを2問、3問と増やしていき、最終的にミニテストをやらせる形にする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今やってるつまらない勉強がなんの役にたつかわからない?だからそう言ってるのかな?
役立てようとして勉強するのもありだけど、本当に役立つときって、今想定できないようなときが、むしろほとんどなんだよ。 例えば、ハリーポッターは観たことある?1作目のロンがハーマイオニーをトロールから救うシーンで、習ったばっかの「ウィンガーディアムレビオーサ」の呪文で、トロールの武器を浮かすよね!でもたぶんそんな役立ち方は考えずにロンたちは授業を受けていたよね?あのできごとがなければ、ハーマイオニーと仲良くならなかったと思うし、ロンはハーマイオニーと結婚できなかったかもしれない! いつ、どんな風に役立つかは、先生にもわからない。ごめんね。 でも、やっておいて損はなくない?得する可能性は無限だと思う。 答えになってないかもだけど、みんなやってて、自分がやらずに、後々損しちゃうかも。逆に一生懸命やってれば、絶対いつか役に立つと思うよ! こんなところで役に立つよって先生のエピソードはいくらでも面白い話あるから話したいけど、逆に先生は君のそういう面白いエピソード聞けるようになりたいから、今はしっかり勉強教えたい! |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
絶対に否定しない。どんな負な感情であれ、その気持ちをその生徒が感じているという事実をありのまま受け取る。どんなときでもまずは「今君はこう思ってるんだね?そう思ったことを伝えてくれてありがとう。」という声かけを心がけている。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
家庭教師を通して、様々な生徒と関わり、生徒の人生の一部を担える。
勉強を楽しいと思って取り組めるようになった。 様々な人と関わることに、恐怖を感じなくなった。 価値観が多様化した。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
何が何でも医者が素晴らしいと信じて疑わず、医学部受験失敗を繰り返したこと。
健康寿命を延ばすため、病気の予防に携わりたいと考えていたが、歯科医院は、病気でない人も来るから、予防に最適な場であること、歯の健康は全身の健康につながること、歯周病ががん、心臓病の原因になり得ることなどを知り、歯科医を目指すようになった。 進路を考えるときは特に、本当にやりたいことをしっかり見つめ直す必要があるということを学んだ。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
客観視することを心がけ、それをユーモアたっぷりに面白くすることを工夫した。例えば、自分で自分をプロデュースしてるつもり、ビリギャルの先生と生徒両方を演じるつもりで、自分主役の映画があるイメージ、実況が流れているイメージ(「おおっと、ここで〇〇選手、寝てしまったぁーー」みたいな)、など工夫した。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
時間と給料について、授業形態について、科目について、サポートの度合いなど、細かい要望に答えられるところ。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
思考に気をつけなさい。それはいつか言葉になるから。
言葉に気をつけなさい。それはいつか行動になるから。 行動に気をつけなさい。それはいつか習慣になるから。 習慣に気をつけなさい。それはいつか性格になるから。 性格に気をつけなさい。それはいつか運命になるから。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
少しずつ確実にできるところを作っていき、苦手意識をなくす。
英語なら、英単語帳の最初の100個はいつ出てきても答えられるようにする、文法の比較級だけは絶対間違えない、など小さい範囲でも、まず確実にできるようにして自信をつける。小さい範囲で自信がもてるようになれば、あとはその範囲を広げれば、いつか得意科目になる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成長。勉強嫌いから勉強好きへ、勉強苦手から勉強得意へと、成長してくれたらモチベーションがあがります。そうなるような指導を心がけています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からないところが分からない」と分かっただけで、まずえらい!すごい!と褒める。その後で、どこでそれに気づいた?これがわかったらどう?進められそう?最初からもう一度ゆっくり説明するから、やばくなったらストップって言ってね?などと声掛けをして、原因追求をする。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強嫌い、勉強苦手、受験が不安で勉強
が手につかないなど、負の感情を抱いて 勉強している人、ものすごくもったいな い! どうせ勉強しなきゃなら、楽しい時間に できたら最高ですよね?そのお手伝いが できたらと思っています! 好きこそものの上手なれ、“上手こそもの の好みなれ”、両方あると思います。 勉強を、好きにさせます!得意にさせま す! 一緒に頑張りましょう! |
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