名前 | ホム | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。家庭教師のホムです。
【経歴】 名古屋大学情報学部コンピュータ科学科在籍。 偏差値を50以下から70まで上げて、現役合格し ました。 【趣味】 料理、ウィンタースポーツ、など 【性格】 穏やかな性格で、一人一人丁寧に向き合う性格 です。 人に何かを伝えたり、一緒に考えることが好き です。 【指導経歴】 大学1年時には個別指導塾の講師、現在は家庭教 師として難関大学志望の生徒さん1名指導中。 勉強習慣を作るところが得意です。 【指導方針】 『生徒が将来ぶつかる壁を突破できるようにな る』 私の指導では、これを目的としています。 そのために、2つの力と2つの状態が必要とされ ます。 ①壁を分析する力 ②突破する計画を立てる力 ③自分を理解している状態 ④目的を意識できる状態 以下、順に説明します。 ①壁を分析する力 受験で言えば、自分が突破したい受験(壁)を分析 します。 どのくらいの点数が必要で、どの教科が重視さ れるのか、などの分析が必要不可欠です。 ②突破する計画を立てる力 受験で言えば、壁を分析した結果を元に計画を 立てる必要があります。 なんの参考書をいつまでに終わらせて、模試の 30点分を取れる力を身につける、といった計 画です。 「私は、この2つの能力を付けてもらうため に、 分析し計画する方法を教え、そのサポートをし ます」 ③自分を理解している状態 計画が決まっただけでは、壁は突破できませ ん。 自分にはどのような勉強法があっているのか? 自分にはどのような参考書が一番効率よく学習 できるか? また、どのような休憩が一番やる気が出るか? などを理解している必要があります。 計画を実行するために必要な理解です。 ④目的を意識できる状態 壁、特に受験は人生の通過点にすぎずゴールで はありません。だからこそゴールを考える必要 があります。 これを怠った受験生はたとえ第一志望に合格し たとしても、大学入学後に勉強が楽しくなくな り有意義な大学生活が遅れない傾向にありま す。 生徒の人生を1番に考えるからこそ、必要な意 識です。 「私は、この2つの状態を作るために 生徒さんと対等な関係として向き合い、自分を 理解し目的を意識することを促します」 【最後に】 生徒さんの努力が結果に結びつくよう共に頑張 っていきたいと思います。 よろしくお願いします。 |
ID | 50188 |
在籍(卒業)大学 | 名古屋大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 名古屋市千種区 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市港区 , 名古屋市南区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , |
最寄り駅 | 本山駅 |
指導可能科目 | 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月の17:00-19:00、木・金の17:00-22:00、日の9:00-12:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 六ツ美中学校 |
出身高校 | 岡崎北高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
現在、オンラインでの授業も承っています。
オンラインの場合は時給1600円以上を希望で す。 |
登録年月日 | 2020年12月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
数式ではなく、身近な例に言い換えてイメージで
きることを促します。たとえば7個のりんごを3 人で分ける、といった具合です。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では、教え方や進み具合が統一的で個人に合わ
せることは難しいです。どちらも経験しているか らこそ、分かることだと思います。 家庭教師は、生徒を理解しその子に最適な教え方 をできる最高の場所だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まずは集中力がないことを受け入れ、肯定してあ
げること。それでもいいのだと。その上で、成績 が上がる方法を一緒に模索します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
自分はどんな時に勉強ができて、どんな時にやる
気が出るのか。徹底的に自分を理解するところか ら始めます。その上で対策を一緒に考えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まずは疑問を持てて口に出せたがすごいと思いま
す。その上で、「それはもしかしたら大発見にな るかもしれない、その答えを一緒に考えてみよっ か」と一緒に勉強する目的を考えます。 目的意識は与えられるものではありません。自分 で付けていくものです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
対等な立場で接することです。上下関係は絶対に
作りません。同じ人間として、生徒の考えや疑問 を尊重します。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学のテストやサークル運営、就活などの壁に当
たった時に何をしたらいいかが分かる。そして自 信もつく。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学1年で課外活動に力を入れすぎて、本来頑張
りたことであった勉学が疎かになってしまった。 視野を広くもち、この努力はどんな目的で行って いるのかを考えることの重要さ。また自分の好き なこと、得意なこと、大切にしたいことを理解す る重要さも合わせて学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
どこの学校でも同じで、分析をして計画を立てる
のみ必要があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
仮眠(20分)をとる、大学範囲の勉強の入門を調
べる、将来の夢を考える、などです。 モチベーションの維持は、もっとも個人差が出る ところだと思います。しっかりと生徒さんにあっ た方法を一緒に探します。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
指導プランが柔軟な点です。また教材選びなど、
個人に合わせた最適な指導を柔軟に行えます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
深い思考と強い信念
壁を突破するために必要な能力と状態に対応して います。 分析し計画を立てる力は深い思考、自分を理解し 目的を意識することが強い信念だと考えます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずはモチベーション維持を最優先におこないま
す。苦手科目は往々にしてやる気が起きないこと が原因である場合が多いです。 その上で何がどのように苦手か、という分析をし ます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分自身の発見です。
生徒の思わぬ疑問や、壁を突破するには他にもこ のような能力が必要かもしれない、という発見が あることが大きなモチベーションです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずは分からない所が分からないんだと分析でき
たことがすごいと思います。 この場合は概要を丁寧に説明しながら、なんとな く「ん?」と感覚で思うところを探ります。その 上で例えなどを使って説明します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
目標に向かって一緒にがんばりましょう!
とことんサポートします! |
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