名前 | tompo | 年齢 | 60歳 | 性別 | 女性 |
アメリカ生まれ。中学3年2学期オール5。渡米
し7年間アメリカ滞在。南オレゴン大学卒業。平均 成績は最高点4に対して3.96。フランスのリヨ ン市カトリック大学でケンブリッジ英検の英語 講師経験2年。元英日仏の通訳経験18年。 |
ID | 50170 |
在籍(卒業)大学 | 米国南オレゴン大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市戸塚区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | 横浜市西区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , |
最寄り駅 | 戸塚駅 |
指導可能科目 | 【小学生】英語, 【中学生】英語 |
指導可能日時 | 月曜全日、土日夕方 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 杉並区和田中学校 |
出身高校 | 東京都立芸術高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
中学生時代には英語が苦手な同級生の勉強を手
伝っていました。英語で困っている中学生や保 護者のの皆さん、気楽にコンタクトしてくださ い。 |
登録年月日 | 2020年11月23日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の場合、生徒の得意な部分の反復を減らし、苦手な部分に集中することにより、効率よく勉強できます。塾で聞きにくいい質問も、家庭教師には聞きやすいと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
1回の勉強時間を減らし(例えば15分)、集中力がきれたら、休憩を5分入れるなどして、集中している時だけ勉強するようにすると集中力が上がります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強時間を最低限にし、1日に2回にわけて、同じことを繰り返すと、定着しやすいため、習慣づけには効果的だと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強をしておくと、いきたくない学校にいかずに済む。いきたい高校に行けるかもしれない。
勉強をしておくと、学校の授業がわかり、授業の退屈度が減る。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒―先生という関係以前に、一個人として尊重すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
将来を自分で選べること |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
母の期待に応えようとして、行きたくもなかった音楽高校にはいってしまったこと。学んだことは、親とは言え、他人のために学校を選ぶべきではなかったこと。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
家で予習をし、授業は真面目に聞き、休み時間に宿題をすませ、普段の自宅での勉強時間は1日1時間半に絞りこみ、あとは、中間・期末前に集中して勉強したこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介マージンがない分、教える側も教わる側もリーズナブルな料金設定が可能なこと。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
わかれば面白くなるので、わかるまで勉強すること。しかし、だらだらと時間を費やさないこと。どうしてもわからなければ、学校の友達や親戚の大学生などに聞くのもよい手段だと思います。そして、得意な科目を手伝ってあげればウイン・ウインですね。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
困っている人を助けたい。
英語でひっかかって、英語嫌いにならないようにしてあげたい。 人の役に立ちたい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わかっていたところまで遡って勉強するのが回り道のようで近道だと思います。いつからわからなくなったのか。中学1年1学期なら、そこからやり直すのが得策だと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
やることが多くて大変でしょうけれど、睡眠時
間はすくなくとも6時間は確保しましょう。で きれば、早寝をして、朝勉強する習慣を作る と、夜中遅く勉強するより効果的です。 |
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