名前 | マサ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
生徒の気持ちに寄り添い、一人ひとりにあ
った やり方で成績を絶対にアップさせます! |
ID | 50047 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 東京都豊島区 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 東久留米市 , |
最寄り駅 | 山手線 巣鴨 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 木・金 17:00~22:00 土10:00~18:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 県立千葉中学校 |
出身高校 | 県立千葉高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年02月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のみかんを用意します。生徒と私とも
う一人架空のたかしくんを用意して、みか んを配ることにします。この時一個余った みかんを実際にむいて、三等分に分けます 。そして生徒にみかん一個でなくても分け ることができるよということを教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾での指導は各塾ごとに大きな方針があっ
て、個別指導であってもその方針を元に指 導することになります。一方家庭教師では 生徒一人ひとりにあった指導法で生徒の学 力向上により効果的にアプローチすること ができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒の様子を見て適度に休憩時間を設けて
あげること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の記録をつけてもらって、よくできて
いたら褒める。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強することで、たくさんのものを知るこ
とができる。知らないものはどんなに頑張 っても使うことができないから知らないと いうことは生徒ができることが少なくなっ てしまうことを意味するということを教え てあげる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒のことをよく見て、生徒の話をよく聞
いてあげること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
東京大学に入学して、頭のいいだけでなく
人として尊敬できる人とたくさん出会えた こと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験に一度失敗したこと。そこかた学
んだことは、日々の努力の大切さと一度決 めたことをやり切ること。ちゅと半端な努 力で失敗したら、図と後悔することになっ てしまう。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
慶應義塾大学です。英語を得点源にして合
格することができたので、どのようにとけ ば英語で高得点をとることができるか理解 しているから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
合格した学校に通う自分の姿を想像するこ
と。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒の家庭にとって出費が少なくすみ、教
師も給料を多く受け取れること。日程の調 整を個人間で行うことができること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
意思あるとことろに、道は開ける。
リンカーンが言った言葉ですが、確固たる 意思を持って努力をすることで成功を収め ることができるという意味です。何か目的 を達成するための努力の途中では諦めたく なることも多いですが、それでも意思を持 って努力を続けることが大事だと思うから です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
恥ずかしいと思わずに、わからなかったら
自分のより下の学年で習うところから復習 をすること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒がわからなかったことがわかった時の
喜ぶ顔を見ることが好きです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題をといてもらって、どこができていな
いのか確認します。その際にどうしてその 答えにしたのか説明してもらって理解がで きている確認します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は楽しくないと思っているかもしれま
せん が、昨日までできなかったことができるよ うにな ることはとても気持ちの良い体験です。” わか る”ようになるために一緒に頑張りましょ う! |
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