名前 | ゆうき | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
東北医科薬科大学医学部のゆうきです。
私は浪人を経て入学致しました。 自身が勉強で苦しい思いをしたことか ら、同じ境遇に悩む生徒さんをサポート したいと思っています。 和気あいあいとした雰囲気が好きなの で、指導の際も明るく楽しく勉強し、成 績が上がることの喜びや志望校に合格す ることの嬉しさを生徒さんと共有してい けたらと思います。 何卒よろしくお願い致します。 |
ID | 49985 |
在籍(卒業)大学 | 東北医科薬科大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 宮城県 |
住所 | 宮城野区 |
指導可能都道府県 | 宮城 |
指導可能地域 | 仙台市宮城野区 , |
最寄り駅 | 仙台駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月・火・水の19:00~22:00 土・日の13:00~22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 青森県立三本木高等学校附属中学校 |
出身高校 | 青森県立三本木高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年02月06日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
最大の違いは個人に注力できることだと
思います。 塾は集団で指導を行うことがほとんど で、必然的に先生が一人あたりにかける ことのできる時間は少なくなってしまい ます。すると生徒さんや先生が気づかな い中で理解不足が生じ、それが蓄積して いき「何がんからないのかわからない」 という状況になってしまうと思います。 その点、家庭教師はこの心配が無いよう に思います。何故なら一人あたりにフル に時間を投じることができるからです。 フルに使えるからこそ生徒さんは自分の わからないところを存分に質問すること ができ、知識の穴を防ぐことができると 思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
初めは問題一問を解くごとに休憩を挟む
とともに、休憩中、勉強の雑学を話すこ とで勉強への興味を引き立てていこうと 思っています。また徐々に問題数を増や していき、だんだんと集中力の継続時間 を延ばす訓練もしていきたいと思ってい ます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
生徒さんとコミュニケーションをとる中
で、本人の勉強への考え方をまずは把握 します。仮に勉強が嫌いというわけでな いのであればこちらから適切な量の課題 を出すことで勉強の習慣を徐々につけさ せていきたいと考えています。 しかし、おそらくほとんどが勉強への苦 手意識による習慣のなさと思います。そ のケースであればまずは勉強への意識を こちら側で変え、楽しいものであるとい う認識を持たせることが先決です。なの で課題等を出す以前にまずは指導の中で うんちくなどを伝えていく中で勉強への 抵抗をなくしていきたいと考えていま す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
間違いなくこまめなコミュニケーション
とコミュニケーションをとりやすい雰囲 気だと思います。 生徒さんが理解できているかを逐一確認 するというコミュニケーションと、生徒 さんからも先生に質問し易い雰囲気を作 っていくことが先生としての使命の一つ なのではないかと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
世の中にある情報を様々な視点から見ら
れるようになったことだと思います。 例えばあるニュースがあったとして、 「これはこういう地理的・歴史的背景が あるから、今こうなっているんだな」と 考えられるようになりました。 加えて知的好奇心も高まったように思い ます。周りでおこることに対して疑問を もち、それを自分で調べて知識にしてい くことができるようになりました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
間違いなく浪人をした経験です。
中高一貫校だったということもあり、高 校生になってからもどこか中学受験合格 というちっぽけなプライドに浸り続けて いたのかもしれません。自分は少し勉強 すれば大学も合格する、という変な自信 は見事に打ち砕かれました。 浪人してからまず学んだことは、「逆算 すること」です。今も勉強に限らず様々 なことでこの考え方は活きています。今 の自分と目標を比較し、いつまでに何が できていればいいのか、を考えることは 非常に重要だと思います。指導の際はこ の考え方をもとに、生徒さんに指針を示 していきたいと思います。 そして次に「勉強に悩む人への共感」で す。浪人中は本当に勉強が大変だったこ ともあり、勉強に悩む生徒さんの心情の 理解がわかるような気がします。またそ ういった生徒さんをサポートしたいとい う思いから家庭教師をはじめてみようと 思いました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
学校名はないですが、医学部受験のノウ
ハウは知ってるつもりなので自信があり ます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
私が主に工夫していたことは以下の三つ
です。 ・勉強の記録を手帳につける こうすることで自分の勉強してきた軌跡 を目で見ることができます。頑張ってき た軌跡は入試直前の精神的な支えになり ます。 ・適度な息抜きをすること 受験生は遊んでいる暇はない、という声 がよくありますが私はそんなことはない と思っています。勉強は量も大切です が、しっかりと集中して取り組む、質も また大切です。なので適度な息抜きはそ の質を担保するものだと思います。つま りはオンとオフの切り替えが大切に思い ます。 ・SNSを見ないこと 意外と盲点だと思います。私もそうだっ たのですが、受験生は焦り出すとSNSに ある勉強方法や受験情報などを見る傾向 にあります。もちろん、中には全く信憑 性に欠けるものもありますし、逆に焦り を誘発する内容も数多あります。むしろ そちらのケースの方が多いと思います。 ですので私は受験期間中はSNSは見ない ようにすることでモチベーションを維持 していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
カリキュラムに縛られないことだと思い
ます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
初志貫徹です。
一度決めたことは最後までやり抜くこと が私のモットーです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手の理由には大きく二つあると考えて
います。一つは「そもそも勉強していな いことによる理解不足」、もう一つは 「テストで結果が悪かったことによる心 理的な影響」です。前者は指導の中で改 善していくことが充分に望まれますが後 者は別だと考えています。やはり勉強し たのに結果がでない、ということは辛い ことですし、私自身も苦手な科目は後者 のパターンでした。 しかしこれも教え方次第で改善できると 考えています。例えば自信をつけさせる ことが対策として考えられます。まずは 難易度の低い参考書を使い、理解するこ とと得点がとれることの喜びを実感させ ることで苦手意識は徐々に無くなってい くと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
勉強は苦ではなく楽しいものということ
を伝えられた時の喜び、また受験など大 きな壁をこえられたときに喜びを共有で きることが私のモチベーションです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
口頭チェックを行います。
例えば数学に関して、ある一問について 解き方のプロセスを説明するよう促しま す。そうすることで説明がうまくできな い部分が生じてくるはずで、そこがいわ ゆる「わからない」部分だと思います。 わかる、ということの定義は「相手に説 明できること」だと私は考えています。 数学に限らず他教科でもこの口頭チェッ クによる理解の確認はこまめに行ってい くつもりです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強はつまらない、辛い、と決めつけて
しまっていませんか。実は僕も高校生の ときは勉強が大嫌いでしたし、浪人も経 験しているのでこの気持ちはよくわかり ます。しかし、そんな私も今は勉強への 苦手意識はあまりありません。ここまで の意識改善に生徒さんが至るようにする ために、上記のような経験をしてきたか らこそ伝えられることがあります。成績 を上げるのは勿論のこと、勉強への意識 も変えていけられるような楽しい指導に したいと思っています。 |
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