名前 | スムージー | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
初めまして。
東京大学に在籍しております。講師経験は ほぼないですが、中高の間よく友達のわか らないところを教えていたので、そういっ た意味での経験はあります。 得意な科目は化学です。 勉強法、考え方などを確立する手助けをし て、後は自力で思考を重ねていける力をつ けさせるということが指導モットーです。 詳しいことは質問回答の方から読み取って いただければ幸いです。 個人的な話をすると、今日本史を勉強して いるので、もし日本史を指導することにな ったら、自分で勉強したことを即生徒さん に還元できて面白そうだなと思っています 。もちろん他の科目でも大歓迎です。 |
ID | 49793 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 文京区本郷 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 御茶ノ水駅 新御茶ノ水駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 火17:00~22:00 木17:30~22:00 土日基本一日中 その他曜日相談次第 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | ラサール中学校 |
出身高校 | ラサール高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
時給の方は相談して決めたいと思います。
|
登録年月日 | 2020年10月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算は比較の概念を記号として表してるんだよということを適当な例を挙げて教えます。
例えば誕生日プレゼントに5000円もするゲームを買って貰ったら喜ぶかも知れないけど、お母さんたちの年収からの割合で考えたらほんのちょっとの出費に過ぎないんだよ、などなど。 この問題の答えは7/3ですが、これは比較という動作の前段階を表しているにすぎないと思います。 余りについては、絵などを用いて教えますが、小学生であっても比較の話は積極的にして良いと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
最大の違いは、一対一で教えるか一対集団で教えるかだと思います。人から何かを学ぶということには、先生と自分との、教える学び取るという関わりの中での主体性ということが非常に大事になってきます。集団で教えてもらう場合、先生と自分との間の関わりを意識できない場合が多く、勉強する意欲が湧き上がりにくいです。それに学びはある意味自分には理解できない事柄を、知っている人に対してどうアプローチすればその答えに辿り着けるかという問いの立て方を会得する場でもあるので、それは塾では養われにくいです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
自分に不慣れな分野で頭を使い続けるというのはとても疲れます。いきなり長い時間集中することを要求せずに、集中する時間をその日ごとに決め、徐々に伸ばして慣らしていきます。
また一定時間ごとに科目を変えたりもします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強があまり好きでないうちは指導者側が時間を課題を出すなど、勉強をある程度強制する措置も必要かと思います。そしていつ課題をこなすかの計画も立てさせるのもいいと思います。慣れないうちは暗記ものの課題が良いでしょうか。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
ここで何のために勉強するのかと論理的に説明しないことが大事だと思います。というのもこの質問をしているのは、勉強について考えるのが辛いからであり、そこでこれこれこういうメリットがあるから勉強するんだよと説けば、それ以降メリットの為に辛いけど仕方なく勉強をするというまるで労働者のような姿勢になってしまうからです。この労働者の姿勢はこれから勉強をしていく上で大きな足枷になります。質問には向き合いつつも答えないということが大事だと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の話を等身大の目線で真剣に聞く。私は人の話を聞くのが割と好きです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強が人生の色んなことに繋がっていると気づけたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大きな失敗に繋がるような挑戦をしてこなかったことです。考えるより先に行動するということも時には大事だということがわかりました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学
ここ以外は受験する機会がなかったため。 もちろん他の学校でも必要があれば志望校にあわせて対策を考えたいと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
早く自分が好きな分野の勉強を思い切りしたいという思いで受験を乗り切りました。
大学生活を思い浮かべることも。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
授業料が安いということ。指導方針や教材を自由に決められること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
自分のためだけに生きるには人生は長すぎる。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
ちょっとずつでも良いので、毎日その科目に触れていろいろ考える習慣をつけることでだんだんその科目での思考の仕方を身につける。最初はちょっとの時間でも辛く感じられるので、なんとかその科目について考えることが辛くなくなるところまで教師がサポートする。その科目の魅力を伝えて好きになるように努力する。苦手科目の中でも好きな分野が一つ見つかれば、そこから根を伸ばすようにその科目の苦手克服が出来るはずです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人に何かを説明する時には、自分一人の時では使わない頭の使い方をするので、自分が普段考えてもいなかったことが頭に浮かんできたりします。こちらが学ばせていただくことも多々あると思います。それと生徒さんとお話しするのも楽しみです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところを自分で把握して質問す
るという能力を鍛えることがまず勉強の第 一歩なので、基礎の基礎に立ち戻って指導 していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に学んでいきましょう。 |
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