名前 | まりん | 年齢 | 23歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして。
中学受験をして大学の附属中学校に進学しまし た。高校、大学とそのまま進学し、今は理学部 でプログラミングやオペレーションシステムな どを学んでいます。 公文で1年半ほど、講師補佐をやっていまし た。担当は、小学生から中学生までの、国語・ 算数(数学)、英語です。公文は個別ではなく 集団なので、生徒様自身の個性に合わせて学習 方法をかえ、柔軟に教えるという経験を積むこ とが出来ました! また、約1年間、家庭教師をやっておりまし た。小学6年生の中学受験を目的とした指導と 中学2年生の数学・英語をそれぞれ週に1回ず つ教えていました。 ただ分からないところを淡々に教えるのではな く、勉強自体が嫌いなお子様にも、まずは勉 強を楽しい、と感じてもらい、自主的に 勉強して頂くために、勉強の計画の立て 方、そしてタイムマネジメントの方法か らご指導させていただきます 。必ずお力になる ことを約束いたします 。よろしくお願いいたし ます! |
ID | 49500 |
在籍(卒業)大学 | 日本女子大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 川崎市 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 横須賀市 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 狛江市 , 東大和市 , 多摩市 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 横須賀市 , |
最寄り駅 | 武蔵新城駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系) |
指導可能日時 | 月(15:30以降)、火水木、金(19時以降)、土日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 日本女子大学附属中学校 |
出身高校 | 日本女子大学附属高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 |
学年により時給は異なります。ご自宅の場所によ
って変動する場合があります。(要相談) |
登録年月日 | 2020年11月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
最初にどのような考えかを聞き、
余りを考えるやり方の場合、7個あるりんご の例えを使い、分数を考えるやり方の場合はケ ーキを例に出して教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
クラス第一の進め方か、生徒第一の進め方かだと
思います。 塾だと大人数に対して解説などを行うため、分か らないところは、後から先生に質問する場合が多 いです。しかし、家庭教師であればその場ですぐ に聞くことが出来、生徒様に合わせた授業計画が 出来ます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
時間の使い方、メリハリの付け方です。
いつまで続くか分からない状態ではなく、ここま でやったら休憩という目標を立て、その時間をだ んだんと長くしていくことで少しずつ集中力の持 続時間を伸ばしていきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
努力した分の成果が実感できないと、持続するこ
とはできないので、取り組んだものの結果を形と して見せたり、言葉に表して伝えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今の自分ではなく、未来の自分のために行うこと
であり、勉強は未来投資であることを生徒様の年 齢に合わせて言葉を変え、伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自分だけが話すのではなく、生徒様の話もしっか
りと聞くことです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
仲の良い友人達も皆賢いので、友人達の話や体験
談が面白いです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学校に入ってすぐ、中学受験が終わり気が抜け
てしまい、成績が落ちました。 努力すればその分成績は上がるし、努力を怠れば 周りから置いていかれるという当たり前のことを 学びました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
直接コミュニケーションをとることが出来るの
で、日程調整や学習スケジューリングなど臨機応 変に対応することが出来ます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
誰かに教えて、私が教えたことが出来るようにな
っていく姿を見るのが好きです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
単刀直入に言えば、勉強不足です。しかしこの場
合、本人の努力不足というより、「その科目自 体、どのようなものか分からず、何から手をつけ れば良いか分からない」という状況だと考えられ ます。つまり、全体像が不明確なので、分からな いのです。 そのため、まずは全体の流れを説明し、不鮮明さ を無くしてから、細く指導していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
努力をし続け、勉強を一人でやっていくのはとて
も難しいことだと思います。一緒に頑張りましょ う! |
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