名前 | ちさと | 年齢 | 33歳 | 性別 | 女性 |
東京農業大学農学部をセンター利用で合格しました。
今、一年生です。 生物、数学、現代文が得意科目です。 暗記ではなく、理解する勉強を目指し、基本を大切に、問題演習に重点を置いた授業をしたいと思っています。 指導経験はないですが、将来教職に就くことも考えており、生徒よりも努力する心構えです。 家庭教師を通して、お互いに向上できるように努力しましょう! よろしくお願いします! |
ID | 4944 |
在籍(卒業)大学 | 東京農業大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 厚木市温水西 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 本厚木 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 土日 |
希望時給 | 1400円~ |
出身中学校 | 一宮市立丹陽中学校 |
出身高校 | 愛知県立一宮高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2010年03月30日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
●●|●●|●●|…●
7コの飴を3人で分けると2コずつになり、1コ余る。 とゆうように、図解や例えを挙げて教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒一人に対して、臨機応変に幅広く対応できる点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
必要に応じて雑談を入れ、モチベーションが下がらないようにする事。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
長期的な目標、短期的な目標、具体的な計画をたて、一日のノルマを守れるようにする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分の世界を広げるためだと言います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
真摯な対応をする事。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の好きな道に進めること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
センター試験で、数学Iのテストと数学IAのテストを間違えてしまった事です。
落ち着きがなく、せっかちな性格が出てしまいました。 周りの人が何度も注意していたのに、自分の欠点を甘く見ていた結果だと思いました。 学んだ事は、人の言う事をないがしろにしない事と、自分の悪い所をきちんと受け止め、改善できるように気をつける事です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
目標が達成できたら、小さなご褒美を自分に与え、達成できなかったらノルマを増やしました。
飴と鞭です。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
『自分を信じれない奴に努力する価値はない』です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その科目を好きになる事、その科目のために割く時間を増やす事。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
家庭教師を通して、生徒とともに自分も成長できるよう頑張りたいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
成績を見せてもらったり、具体的な問題を出して、どこでつまずいているかを見つけます。 |
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