名前 | すずき先生 | 年齢 | 46歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして。すずきと申します。家庭教
師は指導してきた生徒はほぼ全員第一志望 校に入学しています。 横浜市 中区が住まい、東京の原宿神宮前がオフィ スなので、横浜でしたら、馬車道、日本大 通り、元町、山手周辺、東横線の綱島駅周 辺、東京なら明治神宮前原宿周辺の生徒さ ん、であればご自宅に通いやすいです。 |
ID | 49439 |
在籍(卒業)大学 | 立教大学大学院卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市中区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 東京 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市中区 , 横浜市港北区 , 港区 , 渋谷区 , 港区 , 渋谷区 , |
最寄り駅 | みなとみらい線 馬車道駅 日本大通り駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】英語, 【高校生】英語, 【高校生】政治・経済, 【高校生】簿記, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 平日18:00以降 週末13:00以降 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | ストームキングスクール(アメリカ合衆国NY州) |
出身高校 | ストームキングスクール(アメリカ合衆国NY州) |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年10月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
机の上にあるものを使って説明、もしくは
絵を描きます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
親御さんと生徒さんの要望に近い形できめ
細かく指導するのが家庭教師です。一般の ご家庭にお邪魔する場合や時には自宅に生 徒が出入りする場合もありますので親御さ んとの連絡が密になるかと思います。時に は机上の学問以外でも、親身になる必要性 があるかと思います。 塾講師は個人、グループ指導、教材の違い から指導方法も異なります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
塾や家庭教師が就いてきた自分自身もそう
でしたが、集中力が持続しないのは教える 側にも責任があります。子供のコンディシ ョンにも理由があります。メンタルな部分 に理由がある場合もありますので、子供扱 いせず対等に向き合うことです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
出来ることをまず一つクリアにすること。
勉強は訓練です。回答に正解がないものも あります。成功例を作ること。出来ること で次に進む一歩を身につけること。何かが 自分の力で出来ることの繰り返ししか勉強 を習慣づけることはないかと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
好きになるために勉強すると言います。
親が仕事をするのが仕事のように、子供の 仕事は勉強をすることです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
話を聞くこと。笑うこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
知識があることより教養の方が社会では必
要なので、見解を広く持てることに繋がっ たことは良かったと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
人生における失敗って、人間関係以外のト
ラブルや失敗しか無いと思います。人を失 うと、自分の人間力を養うことにつながり ます。臨機応変にある程度の距離感を保つ ことは長く付き合う秘訣かもしれません。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
国際基督教大学(ICU)には小論文の指導
を10名以上、大学受験の合格率は100%で す。中学受験に向けての指導は、慶應、法 政、学習院、日大、帝京、フェリス、ほか 多数です |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒のペースで時間と教材を組めること |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
勝つためには、一度ならず戦わなければな
らないこともある。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
簡単な教材からスタートする |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が勉強の波に乗った時がわかる瞬間が
指導しているとわかります。学力にバラつ きがある生徒はやる気も低く、机に向かう 姿勢も日々違います。でも少しづつ成功例 を作ると学校での取り組み方にも変化が出 てきます。それが家庭内での指導において も顕著に見えてくるので、生徒が前向きに なってくると嬉しくなります。 時給は成果なので責任がある分の対価かと 思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
基礎から見直します。
どこから分からなくてどこが生徒の基盤な のか、小学一年生からやり直す必要が有れ ばそこからです。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強ができる子はやってないフリをして影
で努力しているか、勉強のやり方を知って るかのどちらか。勉強好きな子がクラスに いると思いますが、それは勉強ができるか ら楽しいのです。勉強が出来なくて勉強が 嫌いな自分とは違うと思うかもしれないけ れど、頭の良い同級生とあなたは同じです 。 勉強ができるから大人になってお金が稼げ るわけでもなかったり、学歴が高いから立 派な生き方ができるということでもないの です。ただ言えるのは、生きることは訓練 です。勉強も毎日の訓練です。努力をしな い人、やるべきことをやるべき時にできな い人は成績が良いだけで周りにも評価され ません。学生の仕事は勉強をすること。勉 強をしないのであれば働いてお金を稼いで 親に生活費を渡してください。 子供だろうと大人だろうと努力しなくちゃ いけない時があります。努力をしない人に は指導をしても意味がありません。目的を 持って努力しなければ、成功は得られませ ん。変わりたいと思う生徒には全力でサポ ートします |
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