名前 | ひろ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは!勉強は様々な苦労がつきもの
です。家庭教師として学習面、精神面とも にお互いに笑顔でサポートしていけたら嬉 しいです! 格闘技や三味線を習っており、多趣味なの で気になったことがあればなんでも聞いて くださいね! |
ID | 49414 |
在籍(卒業)大学 | 同志社大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 茨木市 |
指導可能都道府県 | 大阪 京都 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 高槻市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 箕面市 , 門真市 , 摂津市 , 島本町 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市西京区 , 長岡京市 , 大山崎町 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 尼崎市 , 西宮市 , |
最寄り駅 | 阪急茨木市 JR総持寺駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 要相談 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 私立高槻中学校 |
出身高校 | 大阪青凌高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2024年02月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは何よりも基礎が大切です。基礎は教
科書に載っていますから、初めは教科書に 準じて「割る数」「割られる数」「商」の 説明を行います。もちろんそれだけで理解 することは難しいでしょうから、具体的な 状況、例えば「7つのりんごを3人で分け る」などを提示しつつ、実際の物を使いな がら説明を行います。充分な理解がなされ たことが分かりましたら、掛け算との関係 などについても触れることによって更なる 理解の深化を目指します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は一人の教員が何人もの生徒を教えなく
てはならず、生徒と教員の関係も塾の中だ けに限られます。しかし家庭教師は完全に 一対一であることから生徒様の個性や人間 性を理解できる他、家庭内の事情等も充分 に踏まえた上で指導に当たることができま す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が切れてしまう理由が「勉強が楽し
くないから」であれば、少しでも楽しく感 じてもらえるよう、身の回りの事柄と勉学 の内容を関連づけながら指導にあたりたい と思います。生徒様の性格上、集中力が持 続しないようであれば、小話などを挟みな がら本番に向けた集中力を少しずつ養える よう指導していきたいと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
学習内容について充分な説明をした上で、
「この教科書(参考書)の〇〜〇ページまで 」などという風に量の少ない課題を出しま す。これは知識の定着を図るとともに「分 かる」ことの再確認にもなります。そのよ うにして勉強を少しずつ楽しく感じ、自然 と机に向かえるよう指導していきたいと思 います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
短い人生の中で、一見無駄に思える学問に
触れることによって新しく見える世界は、 無駄を楽しめる心を作ると思う。例えば、 自分がある人に恋をした時、その気持ちを 色んな言葉を使って詩的に表現したり、「 単なる欲望だ」と言ってみたり、「進化論 的には〜」と説明してみたり…たった一つ の出来事から、こんなにもたくさんの表現 ができるのか!と気づかせてくれるのが、 学問だと思う。人生の中で「勉強なんて」 と思う気持ちはよく分かるけど、勉強する ことでその短い人生をより濃く、深く「生 きる」ことができるなら、それはきっと幸 福なことなんじゃないかな。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
マニュアル通りの対応をするのではなく、
生徒様個人の人格をよく知り、それに合わ せて臨機応変に接することが大切だと思い ます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
政治的な出来事や身の回りの事象に対する
見方が変わることです。例えば歴史や政治 経済などを学んでいれば昨今の紛争につい ても歴史的な流れが分かり、かなり深い理 解がなせるようになります。国語の評論文 を多く読んでいれば、格差問題、人種問題 などなど、あらゆる問題についても自分な りの意見を持つことができます。数学を学 んでいれば、他人を説得する際にどのよう な順序、因果関係で説明をすれば良いのか が分かるようになります。僕は大学でフラ ンス語を学んでいますが、高校時代に英語 をある程度固めていたことによって、言語 間の繋がりなどが分かるので語学の楽しさ を実感しています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は中3の頃に部活内の揉め事から、鬱病
と診断され、高校一年生の途中で転学を決 意しました。世間的に見ればこれが私の一 番の失敗です。しかし転校先では、人生初 の恋や深い友情など、多くの貴重な経験を することができました。人生がどん底に落 ちてしまったように感じられて、何をやっ ても無駄なように思えたとしても、少し動 けば次にはまた美しい景色があるに違いな い、と考えられるようになったことは今に も良い影響を与えています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
私立大学全般と東大、東工大、一橋大、慶
應大などを除く文系国公立全般です。 受験生時代は京都大学のA判定を取ること もあり、文系の全科目に関して参考書や解 説を多く持っているからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
人それぞれ維持の方法はあると思いますが
、僕の場合は「なぜこの大学に行きたいの か」を常に考えるようにしていました。人 によっては音楽鑑賞や描画もモチベーショ ンに繋がったりします。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
もちろん塾などの授業料よりも大幅に金額
を抑えて指導を受けることが可能です。し かしそれ以外にもメリットがあります。例 えば指導時間外にも質問を受け付けること ができます。すると次の授業にそれを解説 することとなりますが、それまでに充分な 指導方法を練って解説をすることが可能で す。こういった点は生徒様の理解を深める 上でも大きな利点になると思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
アルゼンチン出身の革命家、通称チェ・ゲ
バラの言葉です。 もし私たちが空想家のようだと、救いがた い理想主義者だと、できもしないことを考 えているといわれるならば、何千回でも答 えよう 「私たちにはできる」と。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手な科目は大抵、知識の基礎に穴がある
場合が多いです。基礎となる概念や、その 扱い方に慣れていくことで少しずつ楽しさ を感じていかれるのではないかと思います 。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
僕は昔から自分の説明によって人が「分か
った!」となる瞬間が大好きです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずはその問題に必要な知識をさかのぼる
形で列挙し、一つずつ生徒様の理解を確認 していきたいと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一度きりの人生です。楽しまなくては損に
違いありません。勉強は一見めんどくさい だけのように見えるけれど、そのめんどく ささを突き破った先には「なんだこれ!楽 しい!」と言えるような世界が待っていま す。勉強はずっとめんどくさいままかもし れない。でも、一度でも私の授業で「楽し いかも!」と思えたら、それはきっと一生 の財産です。いつか人生でその感覚に襲わ れた時、そこがあなたの進むべき道だとい うことを教えてくれるはずの、とても大切 な感覚だと思います。 |
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