名前 | うっちー | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
初めまして、慶應義塾大学法学部法律学2年の
うっちーと申します。東大家庭教師友の会に所 属しており、採用されるのは全体の20%以下と いう厳しい審査基準(書類選考、筆記試験、面 接、模擬指導試験)を突破して指導を行ってお り、現在指導させて頂いているご家庭からはあ りがたいことに高い評価を頂いております。 受験は、多くの人にとって大きな挑戦です。不 安に駆られたり、時には嫌になってしまうこと があるかもしれません。しかし、頑張っただけ 後々自分の大きな自信に繋がります。私は、生 徒さんにとって少しでもその支えになれたなら 幸いです。選んで頂けならば、誠心誠意頑張ら せて頂きます。よろしくお願い致します。 時給に関しては、自分自身が貧乏な家庭でした ので、自分と同じ境遇の中でも本気で頑張ろう としている生徒様に手を差し伸べることができ るように、登録教師の中でもかなり低く設定さ せて頂いています。 【2020年度合格実績】()内は偏差値 ー中学受験ー A様 佐久長聖中学(63)早稲田実業中等部 (73)合格 M様 立教新座中学(70)慶應義塾中等部 (75)合格 ー高校受験ー K様 日比谷高校(73) 合格 ー大学受験ー O様 慶應義塾大学法学部法律学科(70) 合格 N様 名古屋大学 法学部 法律・政治学科 (62.5) 合格 【その他指導実績】 慶應義塾大学法学部法律学科志望の女子生徒様 →模試判定CからAにUP 日比谷高校1年の男子生徒様 →定期試験順位40位から7位にUP 慶應中等部志望の女子生徒様 →模試偏差値60から70にUP 錦丘高校2年の男子生徒様 →定期試験順位70位から20位にUP 二水高校3年の女子生徒様 →英検二級に合格 |
ID | 48729 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学法学部法律学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 文京区白山 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 豊島区 , |
最寄り駅 | 千石駅 白山駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月・水・金 16:00~ 火・木 21:00~ |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 金沢市立西南部中学校 |
出身高校 | 金沢大学附属高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
①自分の性格・長所について
自分の長所は、粘り強く何事も最後までやり通 すということです。小学校時代いじめにあって おり、自己肯定感が低かったのですが、当時通 っていた公文の先生だけは自分の勉強という努 力を認めてくれました。その後、勉強するにつ れて他の人に教えるという形で孤立していた私 にも人との交流ができるようになりました。勉 強に限らず粘り強く懸命に物事を頑張ればいい 結果として自分に返ってくると思います。今度 は私が教える側として頑張ることの楽しさを伝 えたいです。 ②指導する際に心掛けたいこと 生徒さんのレベルに合わせた指導をすることを 第一に心がけます。基本から学ぶ必要があれ ば、基本に忠実に指導し、最終的には応用的な 問題を自力で解けるようになるまでにしたいと 思います。もちろん基本が出来ている生徒さん であれば、標準問題を中心に応用問題を織り交 ぜながら指導をし、最終的には応用問題も楽々 に解けるように指導していきたいと思います。 ③自己PR 私は、中学・高校時代、生徒会長や部長、応援 団団長、部活動の全国大会の金沢市代表挨拶な ど勉強以外の分活動にも全力を注いできまし た。勉強はもちろん、学校生活や日々の悩みに もしっかり相談に乗り、集中して勉強のできる 気持ちづくりもサポートします。中学・高校時 代の成績についてですが、中学は入学から卒業 まで学年1位をキープし続けました。高校時代 は、文系の模試で県1位を取るなど継続して勉 強していました。もし、ご依頼頂きましたら、 無駄なく実力の付く勉強法もぜひ教えさせて頂 きたいです。また、オンライン家庭教師として 半年間以上活動しており、質問対応のみの指導 も含めると30人以上の生徒さんの指導経験があ ります。指導に関しても、東大家庭教師友の会 に所属しており、採用されるのは全体の20%以 下という厳しい審査基準(書類選考、筆記試 験、面接、模擬指導試験)を突破して指導を行 っており、現在指導させて頂いているご家庭か らはありがたいことに高い評価を頂いておりま す。 ④オンライン授業の指導方法 基本的には、画面共有のホワイトボードを用い て問題の解説や各単元の授業をさせて頂きま す。分からない問題や質問に関してはLINEやメ ールなどを通じて事前に共有して頂くことで、 指導時間中に解説を考える時間といういわば無 駄を省きますと共に解説するまでに時間的余裕 がありますのでその分より丁寧で包括的な解説 をさせて頂くという形を採りたいと思っており ます。また、オンラインならではならではの強 みとして、希望がありましたら授業を画面録画 しておき、指導後も解説を反復して閲覧するこ とができるいわば解説動画も作らせて頂きま す。 ⑤現段階までの指導経験及び実績 【合格実績】()内は偏差値 ー中学受験ー A様 佐久長聖中学(63)早稲田実業中等部 (73)合格 M様 立教新座中学(70)慶應義塾中等部 (75)合格 ー高校受験ー K様 日比谷高校(73) 合格 ー大学受験ー O様 慶應義塾大学法学部法律学科(70) 合格 N様 名古屋大学 法学部 法律・政治学科 (62.5) 合格 【その他指導実績】 慶應義塾大学法学部法律学科志望の女子生徒様 →模試判定CからAにUP 日比谷高校1年の男子生徒様 →定期試験順位40位から7位にUP 慶應中等部志望の女子生徒様 →模試偏差値60から70にUP 錦丘高校2年の男子生徒様 →定期試験順位70位から20位にUP 二水高校3年の女子生徒様 →英検二級に合格 |
登録年月日 | 2021年03月23日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「前の数字が上に乗って後ろの数字が下にもぐ
りこむんだよ。」というようにまずは数学的な 正しさよりもイメージで原則を覚えられるよう に指導します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
やはり、生徒や親御さんとの距離が近いことだ
と思います。マンツーマンでその子の特性に合 わせて指導できますし、塾とは違って気軽に相 談ができることは大きな魅力だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が続かないのは、環境が大きく影響して
いると思います。気が散るようなものを部屋か らどかすようにしたり、何かしたいこと(ゲー ムなど)がある場合は時間配分についてもアド バイスしてこの時間だけは絶対に集中するとい う時間帯を作るサポートをします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
自分も一緒に勉強をして、同じ立場で少しずつ
勉強することに慣らしていきます。オンライン 形式であれば勉強のとっかかりとして勉強会士 30分だけ画面を繋げるなどの工夫もしたことが あります。やる気はやり始めてから出るものな ので、最初の勉強開始のスタートを切るハード ルを低くすることを心がけます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まずは、小さな理由から(例えば終わった後に
ゲームをするためなど)伝えていって、勉強が 習慣づくにつれて進路など現実的な理由を伝え ます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
分からないことは素直に分からないと言え、指
導に対する要望や不満を遠慮なく伝えて頂ける 環境づくりだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
何事をするについても自分ならやれるという自
信を得られたことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
備考にも書きましたがいじめを受けて何にもや
る気が湧かなかった時、唯一自分に自信を与え た勉強のおかげで、その後生徒会長や部活動の 全国大会の代表挨拶など何事にも積極的に取り 組めるようになりました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
どの学校であろうと基本的なやり方は変わらな
いのですべて対応させて頂く所存です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
将来の自分を想像することと、支えてくれてい
る家族に何とかして結果で報いようという思い でモチベーションを保ちました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
個人契約という形式では企業と比べて、指導の
自由度が極めて高いです。その利点を生かし て、分からない問題があったら事前にLINEなど を通じて問題の画像を送ってもらい、すぐに解 説できるようにしておくことで、指導時間中に 解説を考えるという無駄を無くし、有効に時間 を使うというやり方を取りたいと思っていま す。また、もちろん生徒さんの要望に合わせて 分野ごとの解説動画を作るなどの対応も積極的 にさせて頂きます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
何もしない者は何も得ない。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手な食べ物を克服するときのように、少しづ
つ簡単な問題から触れていって自信をつけてい くことで、最終的には応用問題まで解けるよう になると思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの頑張る姿です。勉強はいじめから自
分を救ってくれました。生徒さんの頑張る姿は かつての自分の姿に重なります。何事であれ頑 張る人の姿はかっこいいです。そして、私はぜ ひそんな生徒さんの支えになりたいと思ってい ます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一緒に問題を解きながら、見つけていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
初めまして。これを読んで下さっている方は、
小学生の方や中学生の方、もしくは高校生の方 又は保護者の方かもしれません。しかし、私が 伝えたいことどの方に対しても同じです。何で あれ、全力で取り組むという経験は何にも代え がたいものです。皆さんはそれぞれ何かしらの 悩みを抱えているかもしれません。成績が伸び ない、勉強にやる気が湧かない。そういった悩 みを一人で解決するのは難しいかもしれませ ん。しかし、2人でなら乗り越えられます。そ して、その内の1人としてぜひ立候補させて頂 きたいです。勉強という分野で努力できたなら 他の分野でも間違いなく頑張ることができま す。そのお手伝いをさせて頂けるなら、誠心誠 意頑張らせて頂きます。 |
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