名前 | クン先生 | 年齢 | 42歳 | 性別 | 男性 |
~~経歴~~
・家庭教師 高校生浪人生向け 2年(学生 時) ・首都圏大手進学塾 小中学生向け進学指導 校舎長経験有 11年 ・名古屋進学塾 小中学生向け進学指導 4年 ・不登校、発達障害専門塾 小中高生向け指導 4年 ~~指導歴~~ 主に国語、英語、社会、小論文等の文系教科を 担当しています。得意教科は国語です。 中3夏の模試国語50/100点の生徒さんを 公立高校入試当日満点にまで導きました。 名古屋では、教育熱の高いエリアにて進学指導 を行い、東海高校や旭丘高校などのトップ校へ 合格を導きました。 並行して、不登校、発達障害(ADHD、自閉症 スペクトラム、学習障害、ディスレクシア、場 面緘黙、情緒安定等)の支援が必要な方向けの 指導も行っております。 学習フォロー、戻り学習、中学受験、高校受 験、大学受験等をお考えの方も歓迎いたしま す。 ~~指導スタイル~~ お子様の良い面も悪い面も含めて認めて差し上 げることが大切と考えます。 同じ問題を解き、時には一緒に遊んだりしなが ら、お子様のものの見方や考え方を把握して信 頼関係を築きます。 お子様が立てた目標へ軌道修正したり一歩を踏 み出せるように気持ちを前向きにリセットしな がら丁寧に指導に当たります。 不登校や発達障害でお悩み生徒さんには、公認 心理士と連携して心と学びのバランスを保ちな がら学習を進めます。 ~~性格~~ ゆっくりと穏やかに話すことに定評をいただい ております。自分が話すことよりも、みなさん のお話を聞くことのほうが好きです。 街をぶらぶら歩いたり、電車やバス、飛行機に 乗ることが好きです。乗り物が好き、街歩きが 好きな方とお話をしながら学習を進めることも できます。 |
ID | 48668 |
在籍(卒業)大学 | 法政大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 名古屋市中村区 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市港区 , 名古屋市南区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , 一宮市 , 瀬戸市 , 春日井市 , 津島市 , 刈谷市 , 犬山市 , 江南市 , 小牧市 , 稲沢市 , 東海市 , 尾張旭市 , 岩倉市 , 日進市 , 愛西市 , 清須市 , 北名古屋市 , 弥富市 , 東郷町 , 長久手町 , 豊山町 , 春日町 , 大口町 , 扶桑町 , 七宝町 , 美和町 , 甚目寺町 , 大治町 , 蟹江町 , 飛島村 , |
最寄り駅 | 名古屋駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 月~金の午前と日中。夕方以降はお気軽にご相談ください。 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 豊橋市立青陵中学校 |
出身高校 | 私立桜丘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2024年03月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
電車の工場で新しい車両を7台作りました。3
両を1編成として車両を分けていくと、なん編 成できてなん両あまるかな?一緒に絵を描いて 考えてみよう! 教科書の内容をお子様の知識と結びつけること がポイントです。そして算数こそ図工です。問 題をどんどん絵にかいてお子様の頭の中にイメ ージを作ることが肝心です。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は上から先生が生徒さんたちを引きあげる。
家庭教師は先生が生徒さんの横について一緒に 歩む。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まずいっしょにだらける。でも先生は問題を解
き始める。「この問題おもしろい!」などと言 う。すると生徒さんも自ずと勉強を始める。同 調効果を上手に使います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
野球で例えるなら、勝敗の行方や打率などを考
えず、ただ飛んできた球だけを見て打つことだ け考えましょう。明日必ずやる教材を机に置い て寝ましょう。起きたらあれこれ考えずにその 問題を読んでみましょう。疑問に思ったことを その場で調べてみましょう。いつの間にかその 問題の虜になり、自然と考えて答えを出してい るはずです。その一連の努力を私にどや顔で報 告してください。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強に目的はありません。好きなことを無心に
やるといろんな疑問が沸いてきます。だから調 べて工夫します。するとできることがひとつ増 えます。その積み重ねが結果として勉強と言わ れるものになります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんを決めつけない。まずありのままを認
めて差し上げること。そして、生徒さんと約束 したことは死守すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
ノーベル賞をとれるような大きな成果はありま
せん。しかし、昔読んで意味がわからなかった 本が今読んでわかると成長したんだなとこの年 になっても実感します。若いころにはわからな かった他人の思いが今少しずつわかるようにな ったのも勉強の成果ではないでしょうか。勉強 によってわかることが増えることは人間の根源 的な喜びなのだとつくづく思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
一本の小説がかけるような大きな失敗があった
のかどうかはわかりません。しかし、若い頃は 目の前のチャンスを随分逃していたことに気が 付きました。チャンスだとわかっていても、い ろいろ理由をつけて目を背けていたりもしまし た。 学びといえるかどうかはわかりませんが、瞬間 瞬間を大切に丁寧に生きること、どんなことで も意味があり成長につながることだと捉えてい くと、結果的にチャンスを掴み未来に生かせる ようになるのではと最近思えるようになりまし た。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
国語のお勉強で悩んでいある方は、一度私の授
業を受けて頂きたいです。読解方法や解答方法 をすべてお伝えします。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
ひたすら薔薇色の人生を妄想。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
血縁者でもなく、利害関係者(学校の先生?塾
の経営者?)でもない。一番フランクな関係の 人間を独り占めできること。 契約期間の定めもありません。いつでも解約で きます。欠席振替の調整でお手を煩わせること もございません。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
啐啄同時(そったくどうじ)
教える者と教わる者の息がぴったり合い、共に 好機を捉えるという意味の言葉です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
最近苦手なしいたけを食べれるようになりまし
た。 幼い頃から嫌いと思い込んでいたのです。ある 日嫌いという感情を一旦スルーして無感情で口 に入れたら難なく食べれました。 勉強も辛い嫌いという先入観を打破することが 大切です。 私は皆さんと同じ問題を一緒に解きます。皆さ んの気持ちや捉え方をなるべく理解し、いつの まにか解けてしまった体験へ導きます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
どの生徒さんにも良いところや得意なところが
あります。さらに自分で問題を解決し立ち上が る力も備わっています。 生徒さんが自分の力に気づき、自らの力で立ち 上がり、困難を克服し幸せを手にする。 こんな瞬間に立ち会えることは生きていて最高 の喜びと感じます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒さんに先生役をしていだきます。簡単な問
題から順に生徒さんに解説をしてもらいます。 すると、つまずいている箇所がわかるだけでな く、生徒さんの思考や理解度まですべてわかり ます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私はあなたを認めます。良いところも悪いとこ
ろも含めて認めます。今は辛い局面かもしれま せんが、いつか自分の力に気づき一歩を踏み出 せる日が来ます。ごいっしょに歩んでいきまし ょう。 |
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