| 名前 | ヤマダ | 年齢 | 20歳 | 性別 | 男性 |
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算数、数学に関しては、かなり得意で自信があり、また、一定の成績も残しております。
中学理科にも自信があります。 ですから、理系科目が苦手な人の方、ぜひよろしくお願いします。 最後に、自分は浪人生ですが、必ず今年は東京工業大学第4類へと入学する自信があります、ですので家庭教師としての指導には一般大学生と差異なくできると思いますので、よろしくお願いいたします。 |
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| ID | 4851 |
| 在籍（卒業）大学 | 群馬県立前橋高等学校 |
| 職業 | その他 |
| 都道府県 | 群馬県 |
| 住所 | 前橋市南町 |
| 指導可能都道府県 | 群馬 |
| 指導可能地域 | 前橋市 , |
| 最寄り駅 | JR両毛線前橋駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】物理 |
| 指導可能日時 | 月～金は応相談 土、日はいつでも |
| 希望時給 | 1500円～ |
| 出身中学校 | 前橋市立第一中学校 |
| 出身高校 | 群馬県立前橋 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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| 備考 | |
| 登録年月日 | 2010年03月24日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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７個消しゴム等を用意して、３つに分けるが、一個余ってしまうので、残りの１個を三等分する、
それによって、割り切れない数や少数、分数について教えます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師は塾と違い、完全な１対１なので、関係性が強固なものとなり、生徒の人間性までもがわかる。
つまり、性格や苦手な部分が手に取るようにわかるようになっていくために、効果的な指導ができると思う。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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無理な勉強時間を設けない、休憩時間をしっかり用意して、リフレッシュさせる。
また、勉強も、日々の生活や、遊び、一見関係のないようなものなどの例を用いて、教える。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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最初は少ない勉強時間で、慣れたら徐々に勉強時間を増やしていく。
また、３ヶ月続けると習慣づくので、まずは３ヶ月続ける努力。 そのためには、周りの人が支える（注意する）ことが必要だと思う。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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自分が将来なりたいことのため。
（なりたいものが無かったら） もし、将来なりたいことが見つかったとき、そのときが勉強不足で余計な苦労や公開をしないための、貯金のため。 それ以前に、学ぶ（知識を得る）ということは楽しい、知的好奇心というものは必ずある。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| お互いを知る、話す、理解する。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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しっかり勉強したかどうかは分からないが、
出来なかったことが出来るようになったときによかったと思う。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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やはり浪人、
そこで学んだのが、 まず、失敗しないこともそうだが、失敗して気づくこと。 自分は、浪人して、「後悔先に立たず」「転ばぬ先の杖」この二つが身に沁みて、先を考えて行動することの大切さを知った。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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やはり、自分が通っていた県立前橋高校
正直、塾のような受験対策、指導、添削。 これらの良さは、大学国公立進学率全国一位の実績が全てを物語っていると思う。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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本当に集中できないときは、思い切って休憩する。
受験直前を除いて、無理はしすぎないほうがいいと思う。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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生徒（保護者）側が、面接等を通じて、先生を選べる。
値段等も交渉できる。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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なるようになる
（失敗も成功も、結局は然るべき理由でなるようになったからの結果） |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手なことに真っ向勝負するよりも、簡単なことから学んでいって、習得し、常に、「出来た」という喜びを得ること。
ただ、時には、出来ないことに真っ向勝負しなくてはいけない場合があるのも事実。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 自分が、自分以外の人の人間形成（成長）に関わったというのは、経験したわけではないし、大袈裟かもしれないが子育てに近い喜びがあるのではないかと思う。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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当然、生徒のわからないところを先生がわかっていれば、指摘する。
もし、わからなければ、問題等をやって、間違えたところなどが当然わからないところなので、無理に考えなくても、そのうち、必然と（わからないところが）わかる。 わからないところがわからないというのは、興味がないだけで、簡単に得意不得意はわかると思う。 |
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