名前 | もー | 年齢 | 23歳 | 性別 | 女性 |
大阪大学に通っております、スポーツが大
好 きな大学生です。もともとは勉強が苦手で 成 績も悪かったですが、必死に努力して今は 国 立大学に通っています。 成績が伸びるかどうかは、最終的には本人 の やる気と頑張りにかかっております。私の 役 目は、生徒様のやる気を引き出し、成績を 上 げるサポートを責任を持って行うことだと 考 えております。 受け身ではなく、生徒様主体の指導を展開 し て参りたいと思います。よろしくお願いい た します。 |
ID | 48189 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 神戸市西区 |
指導可能都道府県 | 兵庫 |
指導可能地域 | 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市西区 , |
最寄り駅 | 西神南 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月・火・木 19:30~22:00 水 17:30~22:00 土・日 16:00~22:00 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 神戸市立井吹台中学校 |
出身高校 | 兵庫県立長田高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2020年07月17日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
おはじきや鉛筆など、道具を使って具体的
に教える |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個人個人にあったペースとレベルで指導す
ること |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に机に使わせない。かえって逆効果に
なる。休憩を取り入れて、徐々に休憩間隔 を長くしていく |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
決まり事をつくる。(一日最低○○分勉強
するなど) 決まりが守れたら、しっかりと褒めてやる 気を引き出す。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
小さい子向け→将来、○○さん・くんがな
りたい素敵な大人になるためだよ。 大きい人向け→将来、○○さん・くんの選 択肢を広げるためだと思うけど、私も何の ために勉強しているのかは模索中だなー。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
当たり前のことだが、約束を守ること。
生徒様との約束は何が何でも破ってはいけ ない。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
今の大学に入れたこと。様々な意見を持っ
た志の高い人たちに囲まれて充実した大学 生活が送れること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験失敗。
根拠のない自信を捨てること。 『これくらいでいいや』といったいい加減 な考えをしないこと。 妥協しないこと。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大阪大学。
二年間もこの大学に向けて対策を積んでき たから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
睡眠時間を取ること。
休憩時間を趣味にあてること。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
マニュアルにとらわれず、指導できること
。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
大きな目標・小さな目標を設定し、逆算し
て継続的に学習すること。 効率的に勉強でき、モチベーションを下げ ることなく学習できるから。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒様の成績が上がること。
勉強に対する姿勢が少しでも良い方向に変 わること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
何が分からないのか一から考え、丁寧に二
人で解決してゆく。 こういった分野が成績悪化をまねき、さら には 勉強に対するモチベーションを下げるから 。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
生徒様が望む目標に向かって一緒に頑張っ
てい きましょう!よろしくお願いいたします。 |
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