| 名前 | ゆうき | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
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=====指導経験================
個別指導塾5年(チーフ講師経験有り) 家庭教師3年 =====過去の合格実績============ 【大学受験】 マサリク大学医学部（チェコ） 昭和大学医学部 早稲田大学先進理工学部 上智大学総合人間科学部 星薬科大学薬学部 …その他多数 【高校受験】 早稲田実業高等学校 都立国際高校 …その他多数 =====指導方針================ ～「方程式」の意味を説明できますか？～ 私は、勉強において一番大事なことは、言葉の 意味であると考えています。 数学の勉強法、英語の勉強法、理科の勉強 法・・・ 全教科の勉強に共通していえることは、「知ら ないことを知る」ということです。 そのために必要なことは、言葉の意味を理解す ることです。 この本質に気づければ、科目毎に勉強方法を変 える必要などありません。 言葉の意味がわかれば、教科書や参考書を読ん で、自分で理解することができます。 理解できれば問題が解けるようになります。 問題が解ければ、勉強がもっと楽しくなりま す。 では、言葉の意味を理解するとはどういうこと ですか…？ 多くの学生を指導してきた経験から、誰にでも 真似できる勉強法を生み出しました。授業の中 で１つずつ丁寧にお伝えしたいと考えていま す。 「応用問題は基礎が大事…」 こんな言葉をよく聞くかもしれませんが、「基 礎とは何か」を教えてくれた方はいました か…？ 私の目標は、「基礎とは何か」を正しく理解し て、自分で勉強できる力をつけてもらうことで す。 数学なんて将来使わないじゃん… たしかに使わないかもしれません。 しかし、「じゃあ勉強しなくてもいい」わけで もありません。 大事なことは、目の前のわからないことを、ど のように乗り越えたかです。 この体験は、今後別のことに興味が湧いたとき にきっと役立つはずです。 =====最後に================== 私の自己PRをよんでくださり、ありがとうござ います。 まずは、お気軽にご連絡いただければと思いま す。 【参考】 ==========保有資格=========== 基本情報技術者 応用情報技術者 Cisco Certified Entry Networking Technician(ICND1) Cisco Certified Network Associate(ICND2) AWS認定ソリューションアーキテクト・アソシ エイト |
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| ID | 48181 |
| 在籍（卒業）大学 | 早稲田大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 神奈川県 |
| 住所 | 川崎市 |
| 指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
| 指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , |
| 最寄り駅 | 東急多摩川線矢口渡駅 |
| 指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】コンピュータ |
| 指導可能日時 | 土・日の13:00～20:00 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | 神奈川県立相模原高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2020年07月19日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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7個のりんごを3人に分ける絵を書いて説明しま
す。（りんごの部分は生徒さんの好きなものに 適宜変えます） |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師は1対1のため、生徒さんに寄り添って
あげられることがメリットだと思います。 説明も生徒さんの趣味などに合わせて教え方を 変えることができます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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差し支えなければ雑談などをはさみます。
その際、趣味の話や興味のある話題を引き出し て、自分は聞き役に徹します。 先生と生徒の間で、教える⇔教えられるという 関係ができてしまうと、 授業が一方的になってしまうので、生徒さん自 身を主体にすることで、 授業が退屈に感じてしまうことを防ぎます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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勉強に取り掛かるハードルがあがっていると思
うので、ハードルを下げられる工夫を、生徒さ んと一緒に考えていきます。 例えば、机に座る→教材をカバンから出す→ペ ンを持つ…という勉強を始める前のハードルが 高く、ついスマホを触ってしまう。。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
|
学校で学ぶ数学などが社会で直接役に立つこと
はほとんどないかもしれませんが、目の前のわ からないことをどう解決したかという体験・経 験は多いに役立つことを教えます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
|
問題の解説をするときに、問題集の解説を見ず
に、その場で問題を解いているところをお見せ することで、生徒さんに安心感を与え、信頼し ていただくよう努めていきます。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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わからないことに対して、どのような順序で勉
強していけばわかるようになるかという方法を 習得できたことです。人生は日々勉強の毎日で すが、学生時代に『勉強方法』を確立できたこ とで、どんな勉強をするにしても全く同じ勉強 方法を使っています。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
|
大学受験に一度失敗したことです。
一年の浪人生活を経て、第１志望の大学に合格 することができました。 学んだことは、世の中には様々な勉強方法があ りふれていますが、本当の意味での勉強方法は 1つしか無いことに気づけたことです。 私は、この方法をもっといろんな人に知ってほ しいと思っています。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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大学受験、特に医学部・薬学部志望の生徒さん
の指導を行うことが多かったです。 海外の医学部合格へ導いたこともあります。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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学校のテストや、予備校の模試で、友達と競い
合っていたことです。 負けたくない気持ちがあったので、そういった 仲間と切磋琢磨して勉強してきたことが モチベーション維持につながったと思います。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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仲介手数料がかからない分、比較的リーズナブ
ルな点だと思います。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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～漫画『３月のライオン』より～
「縮まらないから」といってそれがオレが進ま ない理由にはならん 「抜けない事があきらか」だからってオレが 「努力しなくていい」って事にはならない 『島田開』が、将棋の天才『宗谷』に対局を挑 むも敗北した際のセリフです。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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どの教科も、本当の意味での勉強法は変わりま
せん。苦手ということは、まだその科目で重要 な言葉の意味を理解できていないだけです。そ れらを1つ1つ覚えていくようにします。忘れな いように反復することも重要です。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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生徒さんが志望校に合格した、学校のテストの
点数があがることは、とても嬉しいことです。 また自分の教える勉強方法で、勉強が楽しくな ったという言葉をいただけると、この上ない喜 びを感じます。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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自分で思考できるほど、まだ言葉の意味を理解
できていないと感じますので、1つ1つ言葉の意 味を確認しながら、自分のわからない点に気づ いてもらえるよう促します。ソクラテスの問答 法のようなイメージです。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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勉強を好きになってもらうよう全力でサポート
します。 |
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