名前 | ヒゲのジュンヤ先生 | 年齢 | 53歳 | 性別 | 男性 |
これまで主に中学、高校授業の復習から
、定期テスト対策、高校受験の指導、社会 人向けの日商簿記(2級3級)の指導等を おこなって参りました。 学校の復習レベルであれば高校の国語・英 語・数学(文系)も可能です。ちなみにテ レビCMでおなじみの個別指導塾の採用テ ストではいずれの教科もセンター試験レベ ルの指導者として合格の判定をいただいて います。 生徒への対応の充実と、やりがいの面から 家庭教師を選択しています。 また私自身、幼少時より年齢に関係のな い国際交流活動を続けてきたおかげで、幅 広い年齢層の生徒さんの目線に合わせた指 導が可能と思っています。 2号ジョブコーチの資格を取得している こともあり、どうしても授業に遅れがちな お子様でも、ひとりひとりにあわせた柔軟 な指導を行うことにやりがいを感じていま す。 特に中3からスタートしたお子様のケー スでは、大手多人数制進学塾、通信教育等 では長続きしなかったため職業訓練校や就 職も視野に入れていました。私と勉強を始 めると小学校算数から一緒にやり直し、高 校合格。そのまま高校数学、英語の指導も 継続しており、高3時にはクラスの平均点 以上の成果を挙げて、学校でクラスメイト に教えてあげてる、と笑顔で報告してくれ るようになりました。 |
ID | 48149 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 宮崎県 |
住所 | 都城市 |
指導可能都道府県 | 宮崎 鹿児島 |
指導可能地域 | 都城市 , 三股町 , 曽於市 , |
最寄り駅 | JR都城 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】簿記 |
指導可能日時 | 月〜土の17:00以降を基本としますが、お話し合いの中でご希望に合わせたいと思います。 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 宮崎県立都城西高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
大切なお子様の指導ですから、指導方法
、指導者へのご希望から、ご心配もあるか と思います。こればかりはご縁もあります ので、一回目は保護者の方との面接、見守 りのもとの授業を受けていただいて、その 後の指導を開始するかどうかお決めいただ ければ結構です。またコロナウイルスが広 がっている情勢から、zoomを導入しまし た。パソコン、タブレット、スマホ利用で の60分を超える遠隔指導も対応(無料体験 OK)いたします。 |
登録年月日 | 2021年04月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「7本のジュースを、のどの乾いた3兄弟で
分けることにしました。まず2本ずつ分け ると、どうしても余りが一本でてしまいま す。 そこで考えた3人はコップを3個用意して、 ジュースの高さが同じになるように一本を つぎ切りました。 この時、3人兄弟の飲めるジュースの量 は一緒ですね。 この時の一人一人の飲める量を7/3と便 利な表し方を使うことにしました。」 との例を使い、分数の概念をあわせて教 える。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒一人一人で、得意、不得意な点がある
ため、同じ問題でも分からなくなる点は様 々です。塾であれば、どうしても平均的な 生徒を念頭に授業を進めざるを得ないため 、分からないところに指導が行き届かなか ったり、分かっている生徒には不要な時間 が発生してしまい、結果誰も勉強の魅力を 気づかないままになりがちです。その点家 庭教師だと、一人一人の個性から学習への アプローチまで把握した上で、楽しく好奇 心を持って学習に向かうことが可能となり ます。 そうした生徒個人個人の興味、力を楽しく 最大限引き出せるかどうかが最大の違いで す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒の個性、趣味等を知った上で時には適
宜の学校の話題(勉強への導入)を入れた り、深呼吸や水を飲む。生徒の状態に応じ て、手や指を使った数え唄を教える、トラ ンプを利用した暗算力強化ゲームなど方法 はあります。 ただし運動会の練習や水泳、部活など疲 労が溜まっているときは、保護者の確認を 取った上で日時を変更することも時には大 切です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
学校の宿題を第一とはしますが、適当な量
の課題を出します。習慣づけられるまでは 定期的に電話をして進捗を確認してできて いれば褒め、遅れていれば励ます。そして 何より保護者の方の前で出来ていることを 褒めてあげることが習慣づけの方法と考え ます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒の夢を聞きながら勉強をすればするほ
ど夢が広がること、実現に近づくこと。 もしまだ夢が見つかっていなければ、見つ けるために勉強をすることで夢を探す場所 が広がることを伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒であっても人間として尊重し、嘘をつ
かないこと。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
公立高校全般。
奇問、珍問がないため教科書の内容を正攻 法で勉強していけば、必ずゴールに近づく ことができるから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
短期的(1日単位)に実現可能な適度なノ
ルマを課した上での達成感。と、問題集を 解いた同じ色のノートの冊数。 合格後、学校生活を楽しむ自分のイメージ 。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒から;自分に応じた指導をリクエスト
しやすく信頼関係を結びやすい。 指導者から;生徒の喜びが、直接的に自分 の喜びになりやすく、組織ではなく自分へ の信頼につながるため、責任とやりがいを 感じることができる。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
雲上に
遥かに遠き富士だとて 一歩歩めば 一歩近づく |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目の中で何が苦手で、何ができるの
かを確認する。 そして出来ないところは恥ずかしがること なく、何学年前のところに戻っても構わな いので、基礎を理解して楽しめるまで充実 させる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
それまで分からなかったこと、苦しかった
ことが、楽しくできるようになった時の生 徒さんの笑顔が何よりも私自身の喜びです 。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
教えているところの一番最初の段階、場合
によっては高校生に対して小学校、中学校 の関連箇所から順を追って一緒に確認しな がら、分かっていく楽しみ、成長する楽し みを一緒にたどっていきます。 また往々にしてこういうケースでは、基 礎となる国語力の不足が、どの教科の場合 でも見られます。生徒の状況、様子を見な がらですが本人が興味の持てそうな本をお 勧めして、ベースとしての地頭作りのお手 伝いをします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は楽しくないって思ってませんか?
でも何だって、工夫次第で楽しくすること はできます。どうせ、やらなくてはいけな いんだったら、楽しくやった方が得々!一 緒に試してみませんか? |
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