| 名前 | SAYAQUITA | 年齢 | 27歳 | 性別 | 女性 |
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■家庭教師経験■現在までに小学1年生から高校3年生まで、15人以上指導した経験があります。中学受験、高校受験に合格させた経験もあります。また、不登校の生徒や軽度の学習障害のある児童の指導経験もあります。指導においては、基礎・基本を大切にしています。一人ひとりとじっくり向き合って、よく話を聞き、それぞれのペース・ニーズに合わせた指導を心がけてきました。また精神的な面のサポートも重視しています。幅広い要望に応えられると思います。よろしくお願いします。
■家庭教師以外の経歴■公立中学校で数学の講師として1年間勤務しました。中学2年生の副担任をしていました。また、塾講師の経験もあります。それから、2006年にスペイン留学をしていたため、スペイン語も話すことができます。スペイン語を使って日本語指導もしてきました。2009年には韓国にて日本語教師として働いていました。外国にルーツを持つお子さんへの指導も行っています。 |
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| ID | 4813 |
| 在籍(卒業)大学 | 宇都宮大学大学院在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 栃木県 |
| 住所 | 宇都宮市 |
| 指導可能都道府県 | 栃木 |
| 指導可能地域 | 宇都宮市 , |
| 最寄り駅 | JR宇都宮駅 東武宇都宮駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済 |
| 指導可能日時 | 毎日16:00~22:00 |
| 希望時給 | 2000円~ |
| 出身中学校 | 出雲市立平田中学校 |
| 出身高校 | 島根県立出雲高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 |
・スペイン語を話すことができますので、南米にルーツを持つお子さんの指導や保護者の方へのサポートもできます。
・現在は台湾人の生徒1名、高校卒業認定試験を目指し自宅で勉強をしているお子さん1名を含む4名の指導を行っております。 ・2012年4月から指導に余裕ができます。 ・現在宇都宮大学大学院にて勉強しています。学業との兼ね合いのため、宇都宮市内(JR宇都宮駅か東武宇都宮駅から車で20分以内)のご家庭への指導に限定させていただいております。よろしくお願いいたします。 |
| 登録年月日 | 2011年12月26日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
| まずは6÷2を具体例を用いて教える。6個のアメを二人で分けるとき、それぞれが3つずつ受け取るのだという「割り算の意味」を教える。次に、7つのアメを3人で分けようとすると、不平等な状況が生まれることを教え、それが「あまり」なのだということを伝える。割り算には、必ず掛け算を利用することを、何度も練習する中で覚えさせる。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
| 学習者が周囲と競争する必要がなく、気兼ねせずに「分からない」と言える環境であること。教える側も、目の前にいるその学習者のことだけを考えて計画を立て、その人のためだけの、最も適した指導計画を立てることが可能であること。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
| 集中力をすぐに高めようとするのは無理なので、まずは信頼関係を強め、「先生との約束を守ろう」という意識を生じさせる。「ちゃんとやって!」などきつい言葉は避け、「ここまでやったら休憩しよう」とか、「今日は学校でどんなことがあったの」などと声をかけ、あまり負担を感じさせず、少しずつ集中できる時間を増やしていく。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 簡単にできる宿題を与える。まずは「宿題ができる」「問題が解ける」という状況を作る。そして、自主学習をしたのだということを目に見える方法で示す。(低学年であれば、シールを貼るなど。)勉強の習慣が身についていない子の多くは、「何をしたらよいのか分からない」というケースが少なくないので、具体的に宿題を提示すれば、取り組む場合も少なくない。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
| 私も「何のために勉強するのか分からないな」と思いながら勉強してきたけど、故郷を離れて大学に進学して、スペインに留学して、韓国で働いて、今大学院で大好きなことを毎日勉強できているのは、昔がんばったからだな、と思うよ。必ず自分の将来にプラスにつながるから、がんばってみようね、と伝えます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
| 相手の話を聞くこと。勉強以外の話をたくさんすること。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
| 自分の可能性が世界中に広がっていること。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
| あまりに多くの失敗をしてきたので、書ききれませんが、最終的には「自分は家族をはじめ、自分の周りにいる全ての人に支えられていて、常に感謝しなければならない」ということを学び、痛感し続けています。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
| 作新学院大学付属中学校、宇都宮商業など。合格させた経験があるため。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 嫌いな教科の勉強の合間に、好きな教科(できる教科)の勉強をはさみ、「これだけできているから、あと少しの努力で合格できる」と考えるようにしていた。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 家庭の負担が少ないこと。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
| 習うより慣れろ。(嫌いな教科は特に。) |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 繰り返し繰り返し、出題パターンを体で覚える。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
| 学習者や保護者とのよい関係が築けていること。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
| 分からないところが出てくるまで、分かるところから遡って確認する。例えば中学2年生が「1次関数が分からない」という場合中学1年生の「比例反比例」が分かっているかどうかまで遡り、そこを確認してみる。 |
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