名前 | やまもと | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
※現在(2021年9月)大学受験生と中学2年生
の2名を担当しています。 地方公立中高一貫校から、現役で東京大学理科I 類に合格し、2020年度に入学しました。慶應義 塾大学理工学部一般入試で合格している他、複 数の難関私立大学にセンター利用入試で合格し ています。 公立中高一貫校に受験して合格・進学した経験 があります。 大手進学塾で、主に小中学生の個別指導を行っ た経験があります。また、2名の小学生の家庭 教師、1名の中学生、3名の高校生の家庭教師を 担当させていただきました。難関校受験から学 校の補習まで経験していますので、生徒様の実 力・目的にあった指導ができます。 指導をすることには自信があります。指導をし たほとんど全ての生徒様から「わかりやすい」 「接しやすい」「指導をつづけてほしい」など との声をいただいているので、安心してご依頼 していただきたいです! 私自身、小学校から大学受験まで、集団塾で指 導をうけてきました。また中高6年間、常に部 活動(サッカー部)や生徒会活動(会長)など を行ってきました。ですので、塾(もしくは家 庭教師)と学校と部活などとの両立ができるよ うな指導も可能です。 学年にもよりますが、数学・理系を中心に幅広 い科目の指導が可能です。 楽しく勉強できるように努めます。 よろしくお願いします。 ※お試し授業等の対応も致しております。まず はお気軽にご連絡ください。 |
ID | 47945 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市港北区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市港北区 , 横浜市都筑区 , 川崎市中原区 , 港区 , 新宿区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , |
最寄り駅 | 東急東横線日吉駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 平日の18:30~22:00 土日の8:00~22:00 (要相談) |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 岡山操山中学校 |
出身高校 | 岡山操山高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
現在、
小中学生:時給2500〜3000円 大学受験生:時給4000円 で指導をしていま す。 立地などの負担を考慮して、柔軟に対応するつも りです。 |
登録年月日 | 2021年09月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
筆算ができないのか、分数がよくわからないの
か、そもそも割り算をよくわかっていないの か、 それをゆっくりと探ることから始めます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
共に、勉強の仕方や具体的な内容を教える場で
す。ですが塾(個別を含む)では、往々にして 定 まったカリキュラムを遂行することに重点がお か れ、学習習慣や方法などの根本的な問題を解決 す ることができない場合があります。 対して家庭教師では、生徒様一人一人の状況を 的 確に分析し、その子にあったカリキュラムを作 成 することから始まります。また、状況に応じ て、 カリキュラムを変更するなど、柔軟な対応が可 能 です。 最大の違いは、「柔軟性」だと考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
とにかく、きっかけを与える。
たとえば数学の問題を集中して考えられないの で あれば、まずは解法を段階的に質問しながら追 っ て行き、自分には「解ける」という感覚を知っ て もらう。そうすると演習問題に手が進む。その あ とで、方法論から原理を明らかにするという指 導 方法をとる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
様々な職業が、子供の考える「そんなの大人に
な ったら使わない。」以上に学問を必要とする事 例 を 教えてあげる。感動を与える等。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションを重ねること。お互いに自
分 の言葉に責任を持つこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
念願であった大学に合格したこと。
その大学で、多くの素晴らしい才能に出会えた こ と。勉強の面白さに気づいたこと。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
国立大学の入試問題は指導がしやすいです。理
由 は、バックグラウンドになっている研究や事例 が 明確にあることが多い。また、問題の作りが私 立 大学に比べ高級であり、指導のポイントが豊富 で ある。 私立大学の問題は、計算や処理に重きを置いた 印 象が強い。 単純に、受験生時代に、国立大の問題ばかりを 解 いていたというのもある。 また、中学受験に関しては、学科系にも適性検 査 系のテスト両方の指導が可能です。(私は、両 方 の試験を受けて、合格しております。) |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
大学入試の時点での目標とする成績を掲げる。
そ のために必要な模試での成績を掲げる。そのた め に必要な校内偏差値を掲げる。そのた に・・・。 というように、目標に対して逆算をして、簡単 な 目標からこなすことで、自らに焦りを感じさ せ、 机に向かうモチベーションにした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
場合によっては、塾での授業が向いている生徒
様 もいらっしゃいます。そういった場合に、問題 な く塾を勧めることができるのがメリットです。 個別指導塾や家庭教師派遣では、そのようなこ と が認められていない(契約違反?)場合があり、 真に生徒様のためにならない場合があります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
単純に、人に物を教えることが好きです。これ
ま での指導でも、苦でなく指導することができま し た。 また、単純な接客等のバイトに比べて、生徒様 に 貢献できる感覚が強いからです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「わからないところが分からない。」ことは当
然 です。多くの方は、ベクトル解析(数学の1分野) に ついて同じように思うはずです。 とりあえず必要なのは、問題を解くことです。 と りあえず問題を解くことができるようになるよ う になってもらえるよう指導して、その後、本質 的 な話をします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
楽しく勉強ができるように頑張りましょう! |
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