名前 | つばさ | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
私は東京歯科大学歯学部に所属しており、
口腔外科を目指しているものです。 入試に特有の傾向がある医歯薬系の大学を 目指す生徒を主に指導したいと考えており ます。指導の内容としては、本質を理解す べきところと解法を暗記するだけで良いと ころを明確に分けた無駄のない学習方法を 授けていきたいと考えております。また医 歯薬系では頻出範囲の偏りが顕著に見られ ることが多いため各科目の指導だけでなく 志望校の過去問研究やそれを基にした頻出 範囲の重点的な対策もしていきたいと考え ております。 生徒ひとりひとりにあった勉強の仕方はそ れぞれ違います。生徒とよく言葉を交わし 、ひとりひとりに向き合った指導を心がけ 一緒に受験を戦い抜きたいと考えています 。 よろしくお願いします。 |
ID | 47913 |
在籍(卒業)大学 | 東京歯科大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 板橋区仲宿 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 渋谷区 , 中野区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , |
最寄り駅 | 板橋本町 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月18:00〜23:00火・水・木・金17:00〜23:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 東海大学附属静岡翔洋高等学校中等部 |
出身高校 | 静岡県立富士高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年06月30日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず何がわからないのかを見つけます。
例えば、 ①7は3で割り切ることができないのでどのようにしたら良いかわからない、とは意図が答えた場合 →分数にする方法と少数について教える ②そもそも何をやったらいいかわからない場合 →割り算とは何かを教える このように同じ問題が分からなくても生徒によって何が分からないかは違うと思います。ですから何が分からないかをまずは私と生徒自身とで明確にし、生徒のわからないところをひとつひとつ解決していきたいです。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭との連携をとりながら生徒ひとりひとりに合わせた指導ができるところにあると思います。
生徒がどんな学習をしたいのか、また今しているのかということを指導者、生徒また保護者が把握できることにより、質の高い指導を提供できると考えております。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
私が集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつける点は以下の3点です。
・今の時間で何をどこまでやれば良いのかをあらかじめ明確にしたうえで指導する。 ・教科ごとに集中力に差があるときは、頭が元気なうちに苦手な教科の指導をはじめる ・適度な休憩を設け、その生徒の集中していられる時間を把握したうえで授業を進行する。 勉強は集中していない時にやってもまったく意味がありません。少しでも集中していられるようになるよう根気強く生徒に向き合っていきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
生徒がこれくらいならできそうと思える量と難易度の媒体を探すことで、少しずつ毎日決まった時間に勉強できる習慣をつけさせていくことができるのが理想です。
それができるために少しでも生徒に勉強を楽しいと思ってもらえるような指導をします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
そのような状態になっているときは心理的に追い込まれているときや、誰かに何かを聞いてもらいたいときだと思います。
「将来何かやりたいことはないの?」などと言った質問を投げかけできるだけ生徒の話を聞いてあげることに全力を注ぎます。また生徒が自分自身のことを話してくれたら私自身が受験生であったときの話なども生徒にしてあげたいと考えています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
親しみやすく尊敬できる存在であること、また私自身も生徒に敬意を払うことを忘れないことだと思います。私自身も生徒から学ぶことはたくさんあると思うのでお互いに高め合えるような関係を築いていきたいと考えております。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強というものは自分自身との対話です。勉強というものに向き合うことは自分と向き合うことになります。どんな時も自分に厳しくあたられる人はそう多くはいないと思います。「自分にはこういう悪い癖がある。」「ああならないうちにこうしておこう」などと自分を知ることで自分がやるべきことをしっかりやっていくために今何をしたらいいのか、状況と自分を俯瞰できるようになったことが勉強をしてきて一番良かったことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は医学部を目指していたので周りの人から見たら医学部受験に落ちたことが私にとっての大きな失敗なのだと思われれと思います。しかし医学部に入らなかったことが失敗であったと私自身は思っていません。
私は今通っている大学に入学することを決めた時に自分の将来について何度も何度も考え直し新しい夢を見つけました。失敗したと悲観的になることよりも、これから何ができるのかやりたいのか、残されているものは何か掴み取りたいものは何か、見つけようとすることが大切なのだと医学部受験に落ちたことを通して学ぶことができたと考えています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京歯科大学です。
自分自身が合格していることと、さまざまな入試方法について調べることのできる環境にあるからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分へのご褒美を作ることです。
たとえば好きなものを食べる。週に一回決まった時間にやりたいことを決めておくなど勉強している時間に辛くなった時「よし、このために頑張ろう」と思えるためのものはとても大切です。メリハリを持った学習をしていきましょう。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
融通が効くところにあると思います。生徒の都合に合わせ、日時の変更や授業の追加などが行えることはとても良いことだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
意志あるところに道は開ける
自分の意思を持って進路を決めていくことで勉強にもより身が入っていくと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
なんで苦手なのかを分析し、自分の得意教科とは何が違うのか、や、その教科を得意とさえいる人とは何が違うのかを考えて苦手教科を勉強している時の頭の使い方を矯正することです。そしてその教科ができるようになるまで根気強く向き合う、それしかないと思います。そのために必要な情報と指導を提供していきたいです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私は人と話すことが好きであり、また、ひとり暮らしをしているので、生徒や保護者の方との会話をとても楽しみにしています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わからないところがどこかをわかるようにするためにまずはわかるところはどこかを生徒と共に確認していきわからないところを一緒に見つけていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
やる気のある生徒、夢のある生徒と共に戦
って行きたいです。よろしくお願いします 。 |
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