名前 | ゆう | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして!筑波大学の医学類で病院実習をしながら
勉強させて頂いているゆうといいます。 栃木県出身で、市立姿川中学校、栃木県立宇都宮高等学 校出身で、ずっと公立の学校に通っていました! 家庭教師という仕事においては、生徒さんとのコミュニ ケーションを通してお互いを理解しあった上で、個性や 得意なこと、苦手なことをまず把握するようにしていま す。人間一人一人、なにかを学習する上での最適な方法が 全く異なるからです。 たとえば、暗記が苦手で、自分で考えるのが得意だった り理解できないと納得出来ないような生徒さんには、よ りロジカルに物事を把握し考えるような指導を 暗記が得意で、物事をパターンに当てはめるのが好きな 生徒さんには、さらに多くのパターン、応用法を指導す る、といったような感じです。 また親御さんにも、こう指導してほしい、などといった ご要望があると思います。お聞かせいただければ、一緒に 考えさせていただきたいです!生徒さんの将来に本気で 向き合っていきたいと思っています! 「指導可能科目」 小学全般 中学 数学 国語 英語 理科 高校 数学全般 物理全般 化学全般 英語 小論文 理系科目には極めて強い自信を持っています! また、大学受験での英語の勉強に加え、3ヶ月のオースト ラリアでの留学経験があるので、英語にもかなりの自信 があり、IELTS バンドスコア6.5 の英語力を持っていま す、現在TOEICでハイスコアを出すことを目標としてい ます! 「時給」 小学生、中1、中2は2500円〜 中3、高校生は3000円〜でお願いしたいと思っておりま す。 大学受験に関しても3000円〜で相談していきたいと思っ ています。 「指導歴」 中3、県外公立高校合格 中3、県内公立高校合格 中3、県内中高一貫校進学テスト合格 高3、独協大学合格 中3、東京都立産業技術高等専門学校合格 最後に、自分はバレーボールをはじめ、ピアノ、ゲー ム、料理、旅行など色々な趣味を持っています! 色々なことに好奇心のある、気さくな人間なので、親御 さん、生徒さんどちらとも仲良くなれるのを楽しみにし ております! ぜひよろしくお願いいたします! |
ID | 47808 |
在籍(卒業)大学 | 筑波大学 医学群医学類在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 茨城県 |
住所 | つくば市 |
指導可能都道府県 | 茨城 |
指導可能地域 | 土浦市 , 牛久市 , つくば市 , つくばみらい市 , |
最寄り駅 | つくば駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月 水 金の18:00〜22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 宇都宮市立姿川中学校 |
出身高校 | 栃木県立宇都宮高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
自分が得意なのは、「解き方を覚える」ことではなく、
見たことのない問題でも基本的な知識を使って「理解し て、本当の意味で紐解く」ことです。 解法を覚えるだけなら、指導など本当は要らないはずで す。高校入試までならそれでいいかも知れませんが、その 先自分の望む場所へ行くには自ら考える能力が必要です。 なので、自分はロジカルに考える能力を伸ばしてあげた いと思っています。 とはいえ、「覚える」ということに圧倒的な才能を持つ 生徒さんもいることと思われます。そう言う生徒さんに は、その能力を活かした指導をしていきます。 |
登録年月日 | 2021年03月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのチョコを3人に分ける、1人何個もらえて何個余るか
な? といったように教えます! |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
簡単に言えば、多対一の一方的な教育か、マンツーマン
の相互理解による教育か、と表現できます。 塾というのは、学校の、下に合わせた指導よりハイレベ ルな事柄を指導します。この指導は一般的には教師から多 数の生徒への一方的な情報提供であり、生徒はそれに付 き従うことを強要されます。 これに対し家庭教師は、生徒と教師の情報共有を基盤と します。お互いの能力、性格、考え方などを理解しあった 上で、一緒に最適解を見つけていけるわけです。 なので、教師のレベルが家庭教師と塾講師で同じである ならば、家庭教師の方が優れた指導法と考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
休憩時間を決めること
あくまで教師と生徒の関係を崩さないこと(友達のように なってしまうと、指導が成り立たなくなりがちなため) |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
少しずつタスクを増やしていくこと。
勉強の目的設定をすること。(短期目的、長期目的) |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分が将来何をしたいのか、どんな職業につきたいのか
を考えるというのは、10代の君たちには酷なことだと思 います。 世の中に何があるのか、何ができるのかも知らないの に、アバウトなイメージで将来を決めろというのは無茶 な話です。 まず1つ目の理由 それでもいつか将来、こんな事をやりたい!と思った時 に勉強してきて得た知識、考える能力は君たちの力にな ります! やりたい事が今までそれまで勉強してこなかったから出 来ない、というには酷く悲しくて悔しい話で、先生は将 来後悔しないために勉強をしていました! 2つ目の理由として、 中等教育、高等教育の本質とは何か、 それは何より、数学や英語、国語など教科を通して、現 代社会で求められる思考力、論理的思考能力、問題解決 能力を上げることにあると考えています! 人間の脳は生物としての発達を成人するまでには終えて しまいます、大人になってからでは根本的な脳の発達は期 待できません。 だからこそ、大人になってからも戦い生きる力を持つ為 に、いま脳のトレーニングをしなければならないんで す! |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お互いを理解し合う事。
そのためにまず自分のことをまず理解してもらうことで す |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
将来の選択肢が多いことです |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
自分の能力を活かした、その科目の理解の仕方を考え
ます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
先生、という仕事は自分が医者の次にやりたい仕事です。
自分ではない誰かの人生を幸せにする手伝いができる。 人生の進み方を教えられる。そんな素敵な仕事だからや りたいと思えます! |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
簡単にテストをします。
結果を分析して何が苦手なのかをこちらで理解します. |
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