名前 | ひろゆきK | 年齢 | 38歳 | 性別 | 男性 |
山形大学医学部卒の家庭教師です。
大阪大学工学部にも在籍していました。 大阪と山形で10年以上家庭教師をつと め、様々な生徒さんを指導してきまし た。 皆さんのひとりひとりに個性があり、悩 んでいるところも、向いている勉強の仕 方も、ひとりひとり違います。 ぜひ自分に合った勉強法を見つけてほし いと思います。そのためのお手伝いをさ せていただきます。 科目は五教科幅広く対応、定期試験の対 策から難関校の受験まで可能な限りご要 望に応じます。 新型コロナウイルスの流行で大変なとき ですが、一緒に悩みを解決してみません か。 まずはお話を聞かせてください。 |
ID | 47672 |
在籍(卒業)大学 | 山形大学医学部卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市住之江区 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 守口市 , 八尾市 , 寝屋川市 , 松原市 , 箕面市 , 羽曳野市 , 東大阪市 , 尼崎市 , 西宮市 , |
最寄り駅 | コスモスクエア |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 可能な限り相談に応じます。火・金の夜は難しいかもしれません。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 私立 東大寺学園中学校 |
出身高校 | 私立 東大寺学園高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年07月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず足し算、引き算、かけ算が理解でき
ているか確認します。 わり算のみ理解が難しいのであれば、わ り算はどのようなときに使う計算なの か、その意味を具体例を用いてよく説明 し、計算に慣れるまで焦らず試行錯誤し てもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
マンツーマンで懇切丁寧な指導ができる
ことも家庭教師の魅力ですが、何よりも 自宅で勉強することで、自宅での勉強習 慣を身につけられることが大きいです。 最終的には家庭教師が横についていなく ても勉強できるようになるのが理想で す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず、生徒が興味を持つ内容を調べま
す。 単に教科書を眺めさせるだけでは集中力 を持続させるのは難しく、動画やイラス トなど興味をひく媒体を用いるなど、工 夫が必要になることもあります。 また、集中できない生徒にいきなり長時 間集中させるのは困難です。その生徒に 合ったペースで短時間から少しずつ伸ば していくべきでしょう。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
人間には多くの習慣があり、毎週決めら
れた曜日に雑誌を買ったり、特定の日時 に好きなテレビや動画を観たりします。 規則正しくコンテンツに触れる習慣を身 につけるには、コンテンツを提供する側 が規則正しく魅力的なコンテンツを提供 し、ユーザーを喜ばせなくてはなりませ ん。 これは勉強も同じで、まずは短時間で構 わないので時間を決めて取り組んでもら います。そして規則正しい勉強が成果に 結びつけばモチベーションに繋がり、勉 強が習慣づけられます。成果とは成績が 上がることに限らず、ちょっとしたご褒 美を用意するなどでも構いません。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まだ進路の定まっていない小中学生、と
きには高校生も、勉強の目的がわからず モチベーションを得られないことが多い ものです。 生徒に明確な将来の目標があるならそれ がモチベーションに繋がりますが、そう でなければ勉強が目の前の成果に結びつ くことを示すのも有効でしょう。 つまり、それまでできなかったことが勉 強の結果としてできるようになると、モ チベーションに繋がりやすいのです。 ちょっとしたことで構わないので、努力 して結果を出し、それを周囲が褒めてや ることが次の努力に繋がります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
誠意を示すことです。具体的には、自分
が真剣に生徒のことを考えていると言葉 と態度で伝えることです。生徒は教師の ことをよく見ており、不真面目な教師で あれば信頼しないものです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
努力が結果に結びつくと実証できたこと
です。努力しても常に結果を出せるとは 限りません。だからこそ、努力して結果 を出せたのは当たり前のことではなく、 幸福なことと言えるでしょう。 指導する生徒にも、ぜひ結果に結びつく 努力をしてほしいと思っています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は最初、大阪大学工学部に入学しまし
たが、勉強する中でもっと違う分野で人 の役に立ちたいと思うようになりまし た。そのため進路を変更し、山形大学の 医学部に入りました。 大きな決断で苦労もしましたが、いざと いうときチャレンジしないと必ず後悔す ると思います。 多くの人が進路に迷ったり悔やんだりす るかと思いますが、後悔しないようチャ レンジしてみることが大切です。その助 けになれたらいいと思います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東大寺学園や西大和学園など、私立の中
学受験指導は、自分の受験経験を特に活 かせると思います。 また、センター試験や国立大学の二次試 験も親身に指導いたします。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強を習慣づけるために、規則正しくメ
リハリのある生活を心がけることです。 集中時間が長く続かないときは、「1時間 集中したら飲み物をとる」など些細な楽 しみを勉強に結びつけるとモチベーショ ンの維持に繋がります。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
大手の家庭教師会社に所属したこともあ
りますが、教材や指導マニュアルがそれ ほど優れてはおらず、個人契約と指導内 容が大差ないと思いました。高い仲介料 に見合うだけの見返りがないのであれ ば、個人契約の方が安価で手軽だと思い ます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「相手を知るというのは、相手の何かを
理解することではなく、相手と自分の違 いを理解することから始まる」 阪大総長を勤められた哲学者の鷲田清一 先生の著書の一節(要約)です。みんなが ひとりひとりの違いを知って受け入れら れたらいいなと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まず、苦手科目は成績が悪く、自分に合
った勉強ができれば伸びる余地が大きい です。 つまり成果がモチベーションに結びつき やすく、どんなに小さな理解、発見であ っても褒め、褒められて更なる勉強の橋 頭堡にしましょう。 取り組みやすい勉強法を見つけるため、 はじめは焦らず試行錯誤するのも大切で す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人間、それまでできなかったことが努力
してできるようになると、非常に嬉しい ものです。 これは家庭教師も同じで、それまででき なかった生徒が指導の結果できるように なると、とても嬉しくなります。 また、生徒の信頼を得ると勉強以外の相 談を寄せられることもあり、単に教師と してだけでなく、一人の人間として嬉し くなります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「わからないところがわからない」とい
う生徒はたくさんいます。 まずは目の前で問題を解いてもらってわ からないところを確認しますが、経験 上、問題の意図や目的がわかっていない 人が多い印象です。 たとえば、目的やルールがわからないま ま野球や将棋をするのは大変ですよね。 その分野をなぜ学ぶのか、どのようなル ールで取り扱うのかをまず説明して理解 してもらわないと、わからない、つまら ない勉強になってしまいます。 そういう意味で、どんな教科でも根底に あるのは問題の意味や意図を理解する能 力、つまり論理、国語力です。 問題を把握する論理の力は読書のほか、 きちんとした訓練を受けることで身につ きます。この点を特に気をつけて指導し ていきたいと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
わからない勉強は苦痛です。毎日毎日続
く勉強の時間をイヤだイヤだと思うよ り、ちょっとした発見や面白さに繋げて いってほしいと思います。まずはあなた が悩んでいることを聞かせてください。 |
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