名前 | あみ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして。私は名古屋大学教育学部に
所属し、教育学、心理学を学んでいます。 よろしくお願いいたします。 <教えるのが得意な科目> 1, 中学数学 ・つまづいているポイントを見つけ、分か りやすく解説します。 ・苦手箇所は類題をたくさん用意すること で、パターンを覚えてもらうようにしてい ます。 ・学生時代、数学が自身の苦手教科で、様 々な勉強法を試して苦手を克服した経験が あるため、どこでつまづきやすいか、生徒 にとってどう解説したら分かりやすいかを 、自身が経験を活かし考えています。 ・特に数学が苦手な生徒さんへの指導が得 意です。 2, 英語 ・学生時代から得意教科で、英語を楽しく 学ぶ方法を考えながら勉強、指導をしてき ました。 ・中学英語: 勉強法に悩む教科の1つだと 思います。英語自体を教えるのに加え、指 導時間以外の勉強に自分で取り組めるよう にすることを目標に指導しています。 ・高校英語、大学受験英語: 自身の経験と して、英語が得意だが、模試になると結果 にブレがあることに悩んでいました。勉強 法を模索した結果、受験特有の単語、文法 事項、読解テクニックを身につけることが 有効だと気づきました。この経験を活かし 、文法や単語の知識を、読解の中で使って いく方法を、体系立てて教えていく指導を しています。 ・英会話: 留学経験があり、英語を日常的 に使う環境に現在もいます。新しい大学入 試制度に取り入れられるスピーキングの練 習、英検の面接対策なども可能です。発音 指導、日本にいながら英語を話せるように なる練習法の指導が得意です。 <指導の際に心がけていること> ・生徒さんがどこでつまずいているのかを 分析し、それに合わせて解説すること。 ・自身の高校受験、大学受験の経験を活 かし、勉強を教えるだけでなく、合格に向 けてどのように勉強を進めれば良いかを一 緒に考え、学習計画を立てるお手伝いをす ること。 ・学習ペース維持、モチベーションアップ のためのコンサルタントとしての役割を果 たすこと ・一人一人の個性に合わせた声かけをする こと。 勉強を教えるというよりは、一緒に勉強す るという姿勢を持ち、勉強を楽しいと思え る機会をたくさん作っていきたいです。よ ろしくお願いいたします。 |
ID | 47617 |
在籍(卒業)大学 | 名古屋大学教育学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 清須市新川 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市港区 , 名古屋市南区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , 豊橋市 , 一宮市 , 清須市 , |
最寄り駅 | 須ヶ口駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 生徒さんが都合の良い時間に合わせられます。面談時に日時を決定できればと思います。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 清須市立新川中 |
出身高校 | 愛知県立一宮西高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年04月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
棒や入れ物を使ってビジュアルでわかりや
すいように説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個人の得意不得意によって、内容や時間を
柔軟に変えられるかどうかが一番の違いだ と思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
時間を計って集中的に取り組んだり、対話
を通した楽しい学習を挟むなど、メリハリ をつけられるよう意識します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の記録を共有し、その都度声をかけて
モチベーションアップを目指します。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来のキャリアの選択肢を広げるため、と
伝えます。例えば、理科で習ったことが具 体的にどのように社会で使われているかを 教えたり、大学での実験内容を簡単に伝え たりするなどし、現在の勉強がどのように 将来につながっているのかを説明したいで す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんとしっかり対話をすることだと思
います。できない問題に対して、優しく、 かつ粘り強く教える姿勢を大切にしていま す。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
色々とチャンスが多い大学に入れることで
す。特に私は中学生の頃から留学をするこ とが目標でした。現在通っている名古屋大 学は、豊富な留学先の選択肢、奨学金、留 学のための語学対策サポート等があり魅力 に感じたのも、入学を決めた大きな理由の 一つです。勉強をすることによって、留学 というチャンスが多い大学に入学でき、目 標達成をサポートしてもらえる環境に身を 置けたことが、勉強をしてきて良かったと 思えたことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校時代の部活でレギュラーに入れなかっ
たことです。 中学までは、部活や勉強など何事もうまく いっていましたが、高校の部活で初めて活 躍できない場を経験して苦しみました。 なかなか練習の成果が出ず、レギュラーと して試合で活躍できない中、辛い練習を頑 張り続けるモチベーションを維持するのに 苦労しました。 しかし、仲間に恵まれ、自分のチーム内で の役割の認識することができたこと、また 自分の強みを理解し強化することで、限ら れたらゲーム時間での自分の価値を発揮す ることで克服しました。 この経験から学んだことは、得意ではない ことを継続していかなくてはいけない時の 振る舞い方です。具体的には、辛い時のモ チベーション維持の方法、自分のチームの 中での役割が何かを考え、その役割を全う することを学びました。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
できる部分を一つずつ増やしていきます。
大学受験の経験から、分からないところが 分からないというのはとても不安で、その 教科の勉強に対してやる気を失ってしまう と思います。ですので、まずはできるとこ ろを確実に増やしながらやる気を保ちつつ 勉強できるようにサポートします。 |
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