名前 | aoba | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。
95年生まれ、男4人兄弟の長男です。 家庭教師・塾講師として、挫折経験のあ るお子さんを主な対象として学習支援を 行っています。 ▼家庭教師(2017年~) 2021年9月現在で、6つのご家庭にお伺い して授業をしています。 専門は数学・物理ですが、その他の科目 についてもできる限り柔軟にサポートし ます。 また自身の受験経験を活かし、ノートの とり方からテスト期間のスケジューリン グまで、勉強に関する様々な悩みをあら ゆる角度から支援いたします。 ▼塾講師(2019年~) 学び直しを図るための個別指導塾「キズ キ共育塾」にて、理数科目専門講師とし て在籍中です。 不登校の中高生や大学受験に再チャレン ジする社会人の生徒さんに向けて、習熟 度に合わせた丁寧な授業と適切な学習管 理を行なっています。 これまでに800コマ以上の授業を経験して きました。担当は数学・物理です。 合格実績は東京電気大、鶴見台歯学部、 東海大、関東学院大など。その他、高卒 認定試験のサポートも行っています。 現在は中学生1名、高校生(浪人生)7名、 社会人2名を指導中です。 ▼指導時に心がけていること 「学びの楽しさを伝えること」を一番に 心がけています。 現在は指導者や学習媒体が多様化し、塾 や参考書に限らずインターネット、アプ リ、YouTube等を使っていつでも・どこ でも・誰でも勉強ができる時代になって きています。 自主学習の姿勢が備わっていれば、いく らでも学ぶことは可能です。 ともすれば、その姿勢を作ってあげるこ と、つまり勉強を楽しいものと思わせて あげることが指導者の務めではないかと 僕は考えます。 理科の現象を日常生活に結びつける、数 学の計算過程を工夫してできるだけ楽を する、出題者(先生)は何を聞きたくてこの 問題を出したのかを考える。 そういった、随所に散らばる勉強の面白 みを伝えられるような指導を日々目指し ています。 |
ID | 47541 |
在籍(卒業)大学 | 横浜国立大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市保土ヶ谷区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 相鉄本線 上星川駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日の18:00~22:00、土日は応相談 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 練馬区立大泉西中学校 |
出身高校 | 東京都立戸山高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
小中学生:3000円/時
高校生 :3500円/時 ※指導内容に準じます。 【オンライン家庭教師】 Zoomを用いたオンライン家庭教師も可能 です。 ・ご自宅のパソコンやタブレットにZoom をインストールして頂き、ビデオ通話形 式で授業を行います。 ・教師側のiPadを画面共有し、リアルタ イムで板書を作りながら授業を行いま す。 |
登録年月日 | 2021年10月19日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「割り切れる割り算」と「割り切れない
割り算」の違いにフォーカスして説明を 行う。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾とは違い、生徒さんの生活の一部にお
邪魔するのが家庭教師。そのため、生徒 さんとのコミュニケーションと同じくら い、親御さんとのコミュニケーションも 重要になる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
日々変化する体調やモチベーションの波
を見極め、さらに本人とも相談しながら 適切な分量の課題を設定する。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
苦手な教科に一人で向かうというのは、
大人でもかなりの集中力が必要。まずは 「嫌いじゃない教科」に少しでも触れる ことから始めていくべき。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まずは、「そうだよね」という共感。
そして、勉強によって身につく「知識」 よりも「勉強に向かうための姿勢」が勉 強の醍醐味ではないか、とやんわりと伝 えたい。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
人間味。自分が心を開いた人間じゃない
と、教えてもらったことをインプットし ようという気にならないから。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
本を読む、人と話す、旅行をするなど新
しい知識をインプットする過程で、それ が役に立つ立たない関係なく「おもしろ い」と思えること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学中退。
自分の強み、弱み、成長のさせ方を考え る能力があればどうとでも生きていける し、何よりも自らの健康が一番大事。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒一人一人に合わせて、適切な質と量
の設定ができること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
よく食べ、よく眠り、善く生きる。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目から勉強し始めるのは流石に難
しいので、好きな科目のついでに勉強す るくらいの気持ちで始めてみる。 嫌いな食べ物も(無理!)と思って口に入れ ても吐き出してしまうもの。フラットな 気持ちで受け入れる練習をするのも大 事。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えている生徒が「おもしろい」と感じ
てくれた瞬間に最大のやりがいを感じま す。 学びとはおもしろいものである、という ことを伝えていくのがモットーです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からないところが分からない」とい
う自分の状態を認知できているのがまず 素晴らしい! 「分からないところが分かる」ようにな れば、大抵の応用問題に対処できるよう になります。 そのために、少し簡単な問題に戻ったり 類題を解いたりして、分からないポイン トを具体的に探っていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強を「やらなければいけないもの」か
ら「面白いもの」に変えます。勉強の面 白みに気付けば、理解は自然についてき ます。是非、一緒に学問の世界へ足を踏 み入れてみましょう。 |
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