名前 | ふうか | 年齢 | 22歳 | 性別 | 女性 |
高校生までの授業で私は授業だけでは、全
然理解できませんでした。友達や先生から 一対一で教わることで初めて理解できたこ とが多かったように思います。同じように 、授業だけでは理解できなくて困っている 方の役に立てるように一生懸命頑張りたい と思います。 |
ID | 47480 |
在籍(卒業)大学 | 横浜市立大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市金沢区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | 横浜市金沢区 , |
最寄り駅 | 金沢八景 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】英語, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 火、金の17時〜22時 水の19時〜22時 土の10時〜18時 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 富山県高岡市立国吉中学校 |
出身高校 | 富山県立高岡高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2020年06月03日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一対一で自分のペースで周りを気にせず学習できるのが家庭教師の強み、塾では他の生徒がいるため自分とは違う考えが聞けたり、競争心をもって学習できことが強みだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
自分の説明ばかりにすると退屈すると思うので、生徒さんに答えや考えを求めてみたり、発言する機会を多くすると思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
いきなり一日何時間と決めるのではなくて、自分が3日だけ続けられそうなことを決めて3日やってみる。(英語の教科書音読などなんでも)3日できたら同じことを一週間やってみる。1週間できたら、一つ習慣化できたとして、次にまた3日続けられそうなことをやってみる。この方法で私は勉強を習慣化しました。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
特に将来やりたいことがないのなら、勉強して少しでも自分に知識の蓄えや学歴があった方が、いざ何かやりたいと思った時有利になると考えて私は頑張りました。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
一方的な教え方にならないことが大切だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
難しいニュースや新聞でも理解できることが増えて、面白いと感じることができること。でも高校や大学に合格した時にやはり1番嬉しかったし、頑張って良かったと思いました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強はやればやるだけ確実に力がつくものだと思っているので、自分の中で苦しいなと思った時は勉強を頑張り始めた時から比べて今の自分がどれだけ成長できたか振り返ってみたりして、自分に自信をつけていました。あとは、自分が行きたい大学が決まってからは、周りの人に公言しました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
na na no moe(ハワイ語)
夢をあきらめないで 受験期はこの言葉をシャーペン、電子辞書に書いていました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とにかく色々な方法でやってみることだと思います。私は日本史がすごく苦手で全然覚えられなかったのですが、教科書を音読したり、漫画を読んだり、YouTubeで動画を見たり、自分なりのノートにまとめたりと色々やってみました。なにが効果的というのではなく、同じ内容を色々なアプローチで学習したことが良かったのかなと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの学力が伸びたり、意欲が向上するのを手助けして一緒に頑張りたいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題の説明文の意味が分かっているからどうか確認する。また、自分の導いた答えを声に出して説明してみる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私も授業では理解できないタイプの生徒で
した。一対一ならではの良さを生かして一 緒に楽しく頑張りたいと思います。よろし くお願いします。 |
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