名前 | ゆう | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
中学入試で筑波大学附属中学校に入学
し、現役で千葉大学医学部医学科に合格 しました。高校時代はボート部を最後ま で続け、秋までは文化祭の実行委員の仕 事にも打ち込みました。勉強とその他の ことの両立に苦労しましたが、受験勉強 の中で見つけた効率的な勉強方法や、駿 台全国模試で偏差値81を取った英語の勉 強方法など、役に立つ情報を提供できた らと思います! 現在、家庭教師として中学生2名を指導中 です。その中で得た経験も活かして指導 をさせて頂きます! 指導は英語を得意としています。 英語の実力は、一朝一夕では伸びませ ん。 一口に英語と言っても、英語の実力とい うのは4つの要素からなっていると考えて います。単語力、文法、それらを実用す るための思考力、そして最後は何よりも 重要なもの、「慣れ」です。 確実に知識(文法と単語)を身に着けること はもちろん不可欠ですが、それだけでは 足りません。多量の英文を読み、聞き、 発音し、慣れていくことが地道ながらも 最短にして王道の勉強です。 僕の授業では、文法と単語のチェック、 そして文章読解、そして英作文(1〜2行程 度)を毎週の内容として行っていきたいと 思います。(英作文は知識のアウトプッ トとして非常に有効です。) 授業にて知識のインプットを行い、確認 のためのアウトプットを宿題と授業時間 の一部で行います。僕は実際に塾に通い ながら、この方法で成績を伸ばしてきま した。 |
ID | 47360 |
在籍(卒業)大学 | 千葉大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 千葉市中央区 |
指導可能都道府県 | 千葉 |
指導可能地域 | 千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市若葉区 , 千葉市緑区 , 千葉市美浜区 , 習志野市 , 八千代市 , 浦安市 , |
最寄り駅 | 千葉駅 千葉中央駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月曜日の17時〜、火水木の18時〜、土曜日19時〜 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 筑波大学附属中学校 |
出身高校 | 筑波大学附属高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年11月20日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのみかんを3人で分けることを考える
と、みかんはひとり2個づつ取れて、1つ 余る。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は大人数に対して同じ授業が行われる
が、家庭教師はやり方やレベルを一人ひ とりに合わせられら。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
時々、質問を挟んで自分で考える時間を
作る。教師が話すだけの授業は眠くなり やすいです(経験談)。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
ノートと手帳を活用します。どの日に何
をやるかを指定してあげて、単語やワー クをこなす習慣をつけてあげます。最初 はいやいやでも、慣れれば苦痛ではなく なります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自分の人間像を知ってもらうとともに、
生徒の人柄も分かってあげることです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
英語を学んだことで、海外に友達を作れ
たこと。 社会を学んだことで、知識が増えて旅が 楽しくなったこと。 数学を学んだことで、物事を論理的に考 える力がついたこと。 国語を学んだことで、素敵な言葉で気持 ちを伝えられるようになった事。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
やる気が出ないときに、手帳にその先一
週間でやるべき課題を一日単位で決めま した。計画性と実行力が見についたと思 います。 他には、毎日の勉強時間をアプリに記録 していました。周りの友達と競い合うよ うなこともしてきました。良きライバル は自分を伸ばしてくれます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人にものを教えるのが好きです。今まで
自分が得てきたものを伝えることで少し でも人の役に立てる気がするためだと思 います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「ここ分かる?」「ここを要約してみ
て?」と、逐一分かっているのかを確認 してあげます。そうすることで本人にも 分かっていないところを自覚させてあげ ます。 |
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