| 名前 | おこのみやき | 年齢 | 26歳 | 性別 | 女性 |
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私自身、中高生の時は勉強に対してかなり
の苦手意識があり学年でも下から数えた方 がはやい成績でした。誰よりも勉強が苦手 な方の気持ちがわかります。 |
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| ID | 47175 |
| 在籍（卒業）大学 | 早稲田大学文学部在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 神奈川県 |
| 住所 | 川崎市 |
| 指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
| 指導可能地域 | 横浜市港北区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市宮前区 , 世田谷区 , |
| 最寄り駅 | 武蔵小杉 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】英語 |
| 指導可能日時 | 火の18:00〜22:00 |
| 希望時給 | 1900円～ |
| 出身中学校 | 私立中央大学附属横浜中学校 |
| 出身高校 | 私立中央大学附属横浜高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2020年05月14日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 式を文章題化し、より具体的に考える。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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塾といっても集団塾と個別指導塾では全く
異なるがここでは個別指導塾の場合を考え ると、指導方法の違いとして家庭教師は塾 よりも個々のお子様にあった柔軟な指導が できることだと思う。塾では講師のレベル を揃えるために事細かな指導オペレーショ ンが存在するため生徒さんにも決められた オペレーション通りに授業を進めてもらう ことになるが、オペレーションがあるゆえ に思うような指導が行き届かないことも少 なくないない。その点、家庭教師という完 全個別指導は100%お子様に合った指導が 出来るため個々のペースに寄り添って学習 を進められるのは大きな利点だと思う。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
|
集中力が切れた際は一度勉強から離れコミ
ュニケーションをとる。そのコミュニケー ションも勉強のモチベーションをあげる( 志望校の話や将来の話など具体的なもの) 事を意識して信頼関係も築いていく。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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どんな小さなものでも良いので目標をつく
り意識させる。なぜ勉強をするのか、実体 験をふまえ生徒さんの勉強に対するハード ルを下げていく。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
|
指導の一貫性。教える側の軸をぶらさない
こと。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
|
自分よりもはるかに優秀な方や様々な価値
観を持った方と出会えた事。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
|
はじめは人が習慣をつくり、それから習慣
が人をつくる |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
|
基礎の構築。
英語であれば英単語の徹底的な暗記。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
|
指導する生徒さんの成績向上はもちろん、
自分の考えや価値観を多少なりとも受け止 めてくれる事。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
その問題を先生になったつもりで説明させ
る。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
学習面ではもちろん精神面の部分でも寄り
添い目標達成の為に一緒に努力していきま しょう。 |
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