名前 | イア | 年齢 | 28歳 | 性別 | 女性 |
生徒一人一人の気持ちに寄り添って、「勉
強したい!」「合格したい!」のやる気を 引き出しながら目標達成に向けて一緒に頑 張っていきます。 授業内では生徒のアウトプットを重視し、 受験で通用する理解力を養っていきます。 |
ID | 46965 |
在籍(卒業)大学 | 横浜国立大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 品川区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , |
最寄り駅 | 横浜市営地下鉄ブルーライン 三ツ沢上町駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 平日15:00〜20:00 |
希望時給 | 3500円~ |
出身中学校 | 南陽市立宮内中学校 |
出身高校 | 山形県立長井高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年05月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
ボールが7個あって、それを幾つかの箱に同じ数のボールを分けて入れます。
すると、3つの箱ができて、その中には2個ずつボールが入ます。 しかし、ボールは1個余ってしまいました。 割り算というものは、1つの箱に入っているボールの個数が答えになり、その個数より少ない個数のボールは余りと呼ばれます。 ですので、答えは2余り1、となります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個人と徹底的に向き合う、という点です。
塾は集団形式の為、個別指導を行っていたとしても細かい様子の変化までは感じ取れません。 家庭教師は一人に対して間近で、手先まで観察しながら授業をする為、体調は勿論、メンタルの変化にも気がつきます。 学習の面でも、個人に合った対策を立てる授業が出来ますし、専用の学習計画を作って生徒に効果的に学習を進めてもらうことが出来ます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中が切れかかった時に話しかけ、気分転換をしてもらいます。
その際、勉強に関することを話題の流れで取り入れ、再び勉強に誘導します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
大学への興味を誘い、モチベーションを上げる。普段の授業では、できたことをこまめに褒めることでやればできることを印象付けると共に、宿題の量を増やしていくことで習慣として確立してもらう。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
大学以降のキャリアや生活について一緒に考え、社会に出てからは選択肢が増えることを意識してもらう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒を知ることは勿論、私自身に興味を持ってもらうこと。
また、私が勉強や生活について指導する先生であると認識してもらうこと。 テストなどで結果を残し、今まで培ってきた私の実力を多方面に知ってもらうこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
会話や本を見る中で、読み取りが簡単に出来ること。英語で会話ができる為、外国人と会話ができること。身の回りの現象が、勉強した内容でより理解できること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
家庭教師を始めて間もない頃、生徒に宿題を課しすぎたり、多くあった課題を列挙したところ、考え込ませてしまったことがあります。その生徒の様子を見て直ぐに反省し、その後は生徒の学校から出た宿題との兼ね合いを考えつつ、克服した課題と1.2歩先の課題を一緒に考えて授業をするようにしました。
結果、その生徒とは以前よりも信頼関係が深くなりました。 生徒個人に寄り添って勉強を進める大切さを学びました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
計画無きところに成功無し |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
何を理解していないかを問題演習や教科書の見直しで洗い出し、その内容の基本を覚え直し、問題演習をすること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成長が見られること。また、生徒が志望校に受かった時に感じる達成感もモチベーションの一つです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
基礎に立ち返ります。一つの問題で、まず
は何を理解していないのかを探ります。か なり前に学習している筈の、基礎の基礎の 内容だったとしてもそこまで行き着き、積 み重ねを真摯にやり直します。 |
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