名前 | しゅん | 年齢 | 36歳 | 性別 | 男性 |
学生時代に個別指導塾で5年間講師として働いて
おりました。理系学部を卒業しております。 どうぞ宜しくお願い致します。 |
ID | 46821 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 江戸川区 |
指導可能都道府県 | 東京 千葉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 市川市 , |
最寄り駅 | JR小岩 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科 |
指導可能日時 | 平日18時以降・土日終日 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年04月23日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、割り算の概念について分かりやすい例から
順にビー玉などの物を使って教えます。物を使う ことで具体的に割り算のイメージができると考え ています。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒さん個人に合った指導が可能という点です。
塾での講師はマニュアルを守らなければいけない ので、できる対応が限られます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
メリハリが大事だと考えます。長時間集中が続か
ない様であれば、短い時間から少しずつ慣らして いくことが大事です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
机に向かうことを習慣づけるためにあまり難しす
ぎず簡単な宿題を出すなどの工夫が考えられま す。勉強を楽しく感じてもらえることが重要で す。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
難しい質問であり、生徒さんの年齢によるかと思
います。ただ、私自身は勉強することの意味はそ れぞれの教科ではなく、「学ぶこと」を身につけ ることだと考えています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんに誠心誠意接することです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
メモを取ったり書く習慣が身についていることで
す。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
受験でいえば1年間浪人したことです。高校3年生まではほとんど勉強をせず部活に打ち込んでいました。日々の勉強の積み重ねの大事さをひしひしと感じたのを覚えています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
頑張ったら自分にご褒美を与えることです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
色々なご要望にお答えすることができると思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
なんとかなる。為せば成る。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手意識をなくすこと。簡単な問題が解けるようになると科目に対する苦手意識はなくなっていきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが喜んでくれることが何よりです。
私が塾で働いていた頃も学校のテストの成績が良くなったり、志望校に合格したりして生徒が喜んでいることが自分のモチベーションにもつながりました。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず生徒さんとしっかりと話すことが大事だと思っています。「分からないところが分からない」のは生徒さん自身であって、客観的にみれば何が原因かはわかるはずです。まずは生徒さんと良く話して、一つ一つ整理していくことが大切だと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強を楽しく思えるような指導をします。
一緒に頑張りましょう。 |
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