名前 | つばさ | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして!つばさです。
小学校、中高国語、英語教諭の免許を持っ ています。昨年まで新潟県の小学校で勤務 していました。子どもが大好きで、男女問 わずすぐに仲良くなれる自信があります。 また、現在は個人指導の塾で働いているの で、お子様のペースに合わせて丁寧に指導 可能です。よろしくお願いします! |
ID | 46662 |
在籍(卒業)大学 | 上越教育大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 新潟県 |
住所 | 新潟市中央区神道寺南 |
指導可能都道府県 | 新潟 |
指導可能地域 | 新潟市北区 , 新潟市東区 , 新潟市中央区 , 新潟市江南区 , 新潟市秋葉区 , 新潟市南区 , 新潟市西区 , |
最寄り駅 | 新潟駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | いつでも |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 新潟市立鳥屋野中学校 |
出身高校 | 私立新潟明訓高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 その他 |
備考 |
<所持している教員免許>
小学校教諭 中学校国語 中学校英語 高等学校国語 高等学校英語 |
登録年月日 | 2020年04月16日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体物を用いて、どう分けるのかを一緒に
考えます。「7つのあめを3人で分けるなら 、1人2つずつで1こあまる」ことを具体物 でできたら、それはどうやったのかを理由 を問いつつ確認します。そこから絵、式と 概念化していきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師のメリットは自宅という安心した
環境で出来る点だと思います。なかなか外 に出づらい昨今、理にかなっているサービ スだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
①何時まで何をやって何時から休憩なのか
を予め提示して、見通しが持てるようにす る。 ②新しく知る、覚える、実践する、など使 う力が短いスパンで変わって、飽きが来な いようにする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強という大きな概念で捉えさせないで、
今日はこれをやる、明日はこれをやると短 い時間で出来ることから、まずは短い時間 で机に向かう時間を作るようにします。慣 れてきたら徐々に内容を増やします。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
褒めることだと思います。当然上辺でなく
本心で。細かくその子のことを観察して、 良いなと思った点や、生徒ができた体験を した時にすかさず褒めて、それを重ねるこ とで信頼関係を築きたいです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
様々なことを考えるときに素地になってい
ると実感しています。仮定を立てて実践す るだとか、問題は細かく考える、とかを始 めとして、一つ一つの知識・技能が今自分 が物事を考えるときの根本になっています 。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私は子どもが好きです。自分の説明ででき
るようになったり、自分の言葉掛けで生徒 の心を動かせたり、そのような瞬間瞬間に こそモチベーションを感じます。良い意味 でも悪い意味でも、人を動かせる、作り出 せるのがこの仕事の尊い点だと感じていま す。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その問題を一緒に解いていき、ここまでわ
かる?ここからわからない?というのを確 認します。そこからまた自分でやってもら い、つまづいたらまた対応する、という風 にします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が好きじゃない、学校が好きじゃない
と感じているお子さんの力になれればと思 います。よろしくお願いします。 |
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