| 名前 | たろー | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
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今では克服しましたが、中学生時は数学が大嫌いでした。何が分からないか分からないと言う状況です。そのため、数学が出来ない、わからないという生徒さんのお気持ちは痛いくらいわかります。
過去に、数学を２年間指導して会津高校合格まで導きました。 一緒にじっくり０から勉強していきましょう。 もちろん得意の文系教科も歓迎します。 |
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| ID | 4666 |
| 在籍（卒業）大学 | 岩手県立大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 福島県 |
| 住所 | 会津若松市一箕町 |
| 指導可能都道府県 | 福島 |
| 指導可能地域 | 会津若松市 , 下郷町 , 磐梯町 , 猪苗代町 , 会津坂下町 , 湯川村 , 会津美里町 , |
| 最寄り駅 | 会津若松駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
| 指導可能日時 | 月曜日以外の全日１７時より |
| 希望時給 | 1500円～ |
| 出身中学校 | 会津若松市立一箕中学校 |
| 出身高校 | 福島県立会津高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 |
温和な性格であると自負しておりますので、どんな生徒さんでも指導出来ます。
今までの高校受験、大学受験、アルバイト、会社員の経験を生かして、勉強面のみならず、趣味や将来の夢、悩み事など様々な事を相談できる間柄になりたいと思います。 |
| 登録年月日 | 2010年03月09日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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実際におはじきや鉛筆などを用意して、生徒の手で３つに分けさせます。
数学が苦手の場合はとにかく、実物を用意して実際に作業を行うということが理解への近道です。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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いわゆる講師対生徒複数の形態の場合、学校の授業についていけなかった場合はやがて塾でもそうなってくると思います。
家庭教師は、一人のために一人の講師が全力を持って指導出来るので、生徒さんに会わせた柔軟な指導が出来ると思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 最初は３０分に１回５分休憩、慣れてきたら４０分に一回、５０分に一回と延ばしていくことです。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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生活時間の中から、勉強時間を割り出すことです。この時間なら勉強が出来る、という時間を本人に見つけてもらいます。
見たいテレビなどを我慢していては、集中も出来ないし記憶にも残りません。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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夢のため、夢を見つけるため、と言います。
夢が具体的にあればその追求のための手段になりますし、夢が見つかっていないなら勉強を通して様々な現象に対する知識を持って、夢をみつけるてだすけになりうると思います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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当たり前ですが、一個人として意見を尊重すること。
年とってしまうと忘れがちですが、自分も昔はこういう事を考えていたなと思い返しながら、理解を示すことです。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 社会全般に対する知識を得られたこと、常識を身につけられたと言うことです。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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週に一回は何があっても休息を取ることです。
おいしいものを食べたり、好きな音楽を聴いたり、友達と遊んだり。ずーっと勉強詰めでは記憶にも限界がきます。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 家庭でマンツーマンで接することにより生徒さんとご両親の希望や悩みが率直に理解、解決出来るかと思います。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 災い転じて福となす。どんな嫌な出来事があっても、後々にはそれがきっかけで良い結果になるかもしれません。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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勉強した単元を振り返り、今自分が持てる知識を総動員して、何が出来るかを考えることです。
それが一般的な解方でなくても、自分で解けたという事にはありません。 後に、セオリーと比較してどちらが良い方法かを考えるのも、力を伸ばすことになります。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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人に物を教えるのが好きです。製造業の会社にいたときに、製造ラインリーダーとして２０人ほどの人に作業指導をしていました。
難しい作業でも、自分が指導することにより作業者が上達してくると、自分のことの様にうれしく思います。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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かならず分からない原因があります。公式一つにしても、公式が分からないのか、公式の扱い方が分からないのか、変形の仕方が分からないのか、当てはめ方が分からないのか。
原因を見つけたら、重点的に同じ問題を指導します。 |
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