名前 | ヒラマツ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
学校の宿題や試験対策、塾の補強に限らず
、全てのレベルの中学受験、高校受験、大 学受験の対策ができます。 (中学受験、大学受験の経験あり) ●自己紹介● はじめまして。2024年3月に東京大学法学 部を卒業いたしましたヒラマツと申します 。 個別指導塾や家庭教師での様々な生徒さん の指導経験を活かし、誰よりも生徒さんに 寄り添った指導をし、成績を必ず向上させ ます。 集団塾では解決できない疑問やお悩みを解 決いたします。 様々なタイプの生徒さんに対応します。( 小・中・高校生) 「勉強の習慣をつけたい」 「学校の勉強についていきたい」 「学校の勉強の補強」 「定期試験の対策」 「学校の成績を上げたい」 「塾の勉強の補強」 「受験にむけた勉強」 など生徒さんのレベル、目的に沿った勉強 計画や指導をして参ります。 ●方針● 学校や予備校は集団授業であるため、どう しても生徒と先生の距離が遠いというとこ ろがあります。生徒は授業中分からないこ とがあってもすぐには質問できず、放置し てしまうことがしばしばです。さらに、授 業の進行が速いなど、わからないまま進ん でしまうなど集団授業には限界があります 。 家庭教師としてマンツーマンで自宅指導さ せていただけるからこそできる、疑問点の 即解決、生徒さんの性格・弱点に合わせた 指導など、学校や予備校に足りない部分の 補いを積極的にしていきます。 最後までお読みいただきありがとうござい ます。教師選びのご参考になりましたら幸 いです。 |
ID | 46614 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学法学部卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 中央区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , |
最寄り駅 | 水天宮前(半蔵門線) 浜町駅(都営新宿線) |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 応相談 柔軟に対応いたします。 |
希望時給 | 4200円~ |
出身中学校 | 早稲田中学校 |
出身高校 | 早稲田高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2024年03月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7÷3の分からない部分は生徒さんによると
思いますが、割り算という概念をまだ理解 できてないと思われるので概念の導入から 説明します。 おはじきや指など、はじめのうちは視覚的 に捉えられるものを用いて説明していきま す。 まずは6÷3から一緒に考えていきます。 6個の飴を3人兄弟で分け合うと1人2個ず つ貰えます。この時答えは2 次に7÷3についてです。 7個の飴を3人で分け合うと2個ずつみんな がもらった後に1こ余りが出てしまいます 。 残りの1個の飴を3人では分けられないの でこのような時2あまり1と答える。 一歩一歩生徒さんが理解して話についてこ れているかを確認しながら地道に指導して いきます。概念の導入は大変な分一番大切 なのでじっくりと解説していきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
1人の先生が集団を相手にする塾とは違い
、マンツーマンの家庭教師は生徒さんに寄 り添い、疑問点の即解決、生徒さんの性格 や弱点に合わせたスタイルの指導ができま す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
誰でも始めは勉強が退屈に感じ、好きにな
れないものなので、無理に集中させようと はしません。、勉強に少しでも楽しさを感 じさせてあげる事で、無意識に集中できる ようになってもらえると思います。 様々ありますが例えば教えたことに関する 問題を出し、一緒に考え、解けたことを褒 めてあげるなど生徒さんの性格、タイプに 合わせて対応していきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
はじめは少ない課題を出し、それに関する
確認テストなどで勉強の成果に対する達成 感を味わわせてあげます。 様子を見ながら少しずつ課題を増やしてい き、成績が上がっていくことをモチベーシ ョンに勉強する習慣が自然と身につけられ ると思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
僕も最初はわからず、長くその意味を考え
ていました。 そもそも例えば良い中学に行ったとして何 になるのか、それは良い高校に、大学に行 くため。それはまた将来の職業選択の幅を 広げるため。それは学生生活よりも遥かに 長い社会人としての生活をやりたい、やり がいのある仕事をして、幸せな生活を送る ためだと、結局は長い人生を充実したもの にするためだと。 目的のさらににその目的を辿っていったら 勉強は自分のしたいことの手段なのだと気 づきました。 将来使わないんだからこの教科はやる必要 がないなどと思うこともあると思いますが 上に述べたように幸せな生活のための手段 としてはやはり必要になってしまいます。 人生の中のほんの短い間しかそれと顔を合 わせることはないのだから、どうせだから 手段として利用してやろうじゃないかと。 決して勉強が好きになれなど無理なことは 言いません。勉強をすることが自分にとっ て大きな武器になることだけを分かっても らえれば、きっとちょっとずつ勉強と向き 合い、あまり嫌なものじゃないと思えるよ うになっていけるんじゃないかと思います 。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒に寄り添って物事を考え、生徒さんの
性格やタイプに合わせたスタイルで指導を 進めていくことだと思います。 僕自身、数ヶ月前まで受験生だったからこ そわかる生徒目線での疑問や悩みなどの相 談、その解決ができると思います! |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
中学、高校、大学など行きたい学校に通い
、良い環境で自分を成長させることができ たことです。 勉強は充実した生活のための近道の一つだ と思いました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
僕は中高で遊びすぎて時間を無駄にしてし
まい、本当にその時やらなければならない ことたくさん放置してしまいました。 目先の遊びの誘惑は強くそっちの方がやり たいとその時思っても、長期的に見てどう なりたいか、何をしたいか、そのためにし なければいけないことは何か、それは結局 やりたいことの一部なのだということに気 づき、それを念頭において時間を無駄にし ないようにしました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
早稲田中学、本郷中学、栄東中学、専修大
松戸中学 中学受験時に志望校であり対策や受験をし たことがあります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験後の楽しい生活などをモチベーション
にするのも良いと思いますが、僕個人はず っと先のことをモチベーションにするのは 難しかったので、1日1日の中に小さな目標 や自分へのご褒美を設け、それをモチベー ションとしていました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目は点数が出にくく、勉強も楽しく
感じないため、目を背けてしまいがちです 。 しかし、しっかりとその苦手科目と向き合 って分からない点、弱点をみつけ、それを 解決していけばきっと点数はあがっいきま す。 苦労してできるようになった科目は気づい たら得意だった科目よりもよりも地盤がし っかりしたものなので、再び分からないこ とに直面した時の解決法も自分で見つけて いけるようになると思います。 苦労して出来るようになることは自分の強 みになると考えれば、苦手科目の勉強への モチベーションになります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
成績の向上や志望校の合格など、生徒さん
が目的としていたことを達成し、喜んでく れること。 生徒さんのその先の勉強や人生の中で、自 分の教えさせてもらった事が役に立てるこ と。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところ、自分の弱点を見つけて
いくのも勉強です。分からないところがど こなのか全て分かっているなんてことは元 々ありえないと思います。何を忘れたのか 忘れたりするように。 1から進めていき、一緒に分からないとこ ろを見つけ、解決していきましょう。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
ここまで読んでくださって本当にありがと
うございます。 Webサイトでは伝えきれなかったことがた くさんありますが、生徒さんに必ず合った 指導をしていきますので、 是非よろしくお願いいたします。 |
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