| 名前 | ゆな | 年齢 | 22歳 | 性別 | 女性 |
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私自身、分からないことは分かるまで追求して勉強するタイプなので一緒に分かった、理解した、というところまで教えたいなと思っています。大学受験期は部活や学校の勉強と受験用の勉強の両立が大変でしたが、それを乗り切った経験を生かしていきたいです。 | ||||
| ID | 4658 |
| 在籍（卒業）大学 | 横浜市立大学医学部医学科在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 神奈川県 |
| 住所 | 横浜市磯子区 |
| 指導可能都道府県 | 神奈川 |
| 指導可能地域 | 横浜市中区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , |
| 最寄り駅 | JR洋光台駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
| 指導可能日時 | 平日の１８時もしくは１９時～ |
| 希望時給 | 2300円～ |
| 出身中学校 | 横浜雙葉中学校 |
| 出身高校 | 横浜雙葉高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 |
高校生のセンター試験レベルなら古典も大丈夫です。
中学高校受験経験はないです。 中学高校の英語はプログレスを使用していました。 |
| 登録年月日 | 2010年03月09日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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イラスト（７個の□や○）を書き、３人でそれを分けると考えて、１つずつ与えていく。すると最後１つ余るから、それを３等分して３人に分けると考える。
その３等分は１/３で、それまでに３人は２つずつ□をもらっているから、合わせて、２と１/３という答えになる。そういう１を３等分する、ということが分かってから、÷を×に変えて～という公式を使っていけるようにする。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 集中力が切れてきたら勉強以外の話をする。あまり時間がたたないように気をつけつつ、しばらくしたらじゃぁ、次は、というように始めてみる。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 苦手だからといって苦手なものばかりの宿題にしない。少しずつ。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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分かるまで焦らせないようにこちらも根気強く教え続けること。
結果を出せたときに一緒に喜べること。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| センター試験が終わるまでE判定だった第一志望校だったけれど、諦めずに１ヶ月頑張ったらちゃんと伸びて受かることができたこと。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 第一志望よりも高い学校を目標とする。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 問題の始めから大事なところを押さえていく。そのたびにこれは分かるか、分からないかを確認していく。 |
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