名前 | tak | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。慶應義塾大学3年のtakと申
します。性格はどちらかというと1つのこ とに熱中するタイプだと思います。趣味は 旅行です。 私は生徒さんの苦手とする箇所やつまづい た部分を丁寧に分析し、その人に合った解 説をすることができます。まずは勉強の目 標を立て、それを達成するための小さなゴ ールを積み重ねることこそが、学力向上の 一番の近道だと考えています。 |
ID | 46553 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市金沢区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市栄区 , 横須賀市 , |
最寄り駅 | 京急富岡駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月水木金16:00以降,火18:00以降,土日応相談 ※左記時間外でも可能な場合あり |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 聖光学院中学校 |
出身高校 | 聖光学院高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 |
千里の道も一歩から、私と共にその一歩を
踏み出してみませんか? |
登録年月日 | 2021年04月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「7個のお菓子を3人で公平に分けるには
どうすればいいかな?」のように、その計 算を必要とするような具体的な場面を考え るよう促します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾ではカリキュラムに沿ったシステマチッ
クな指導が多い分、生徒さん一人ひとりの 要求に応えるのは難しいです。マンツーマ ンで生徒さんのペースに寄り添い、理解す るまで丁寧に教えられるのが家庭教師の利 点だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強の合間にこまめに休憩を取り、雑談等
をして頭を休ませるのも時には重要です。 やる時はやる、休む時は休むというように 、メリハリのある指導を心掛けています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは1週間の勉強スケジュールを立てま
しょう。次にその予定通り進められるかど うか実験し、上手くいかなければどこがい けなかったのか考え翌週に生かしましょう 。 There is always a better way. 生徒さんに合ったスケジュールが必ず見つ かります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強の目標を立てるのは非常に重要です。
なぜ勉強するのか。 高校や大学に行くため?良い就職先に行く ため?自身の教養を高めるため? 将来何をしたいかによって今すべきことも 変わってきます。 一緒に考えていきましょう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
時に優しく時に厳しい、良きお兄さんであ
ること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強しなければ決して見ることのできない
、入ることのできない、優秀な人々と友人 関係になれたこと。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力はきっと報われる
努力をしても必ず報われるとは限りません が、何かに成功した人は必ず影で努力して います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
自分の苦手と真剣に向き合うこと。その科
目のどこが苦手なのか。どうして苦手と感 じているのか。何か足りないものはあるの か。分析をもとに解決策を練りましょう。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の指導によって生徒さんの分からなか
った箇所が分かるようになり、解けなかっ た問題が解けるようになること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
簡単な事項から順に確認し、生徒さんと共
に分からない箇所を探します。 |
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