名前 | まっちゃん | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
サッカー、アニメがすきです。
教えるのが好きで、わからないことを一緒 に学んでいきたいと思っています。 |
ID | 46531 |
在籍(卒業)大学 | 同志社大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 中京区矢幡町 |
指導可能都道府県 | 京都 京都 京都 |
指導可能地域 | 京都市中京区 , 京都市下京区 , 京都市北区 , |
最寄り駅 | 二条城前 烏丸御池 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系) |
指導可能日時 | 土日月火木16時〜22時まで |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 呉青山中 |
出身高校 | 福岡大学付属大濠高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | 自転車で移動します |
登録年月日 | 2020年04月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず最初に7このりんごを3人に分けることを教える。
割り切れないので余り1個ということになる(または3等分する) |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
前もってわからないことを伝えておけるところ、最近授業で分からないことが出てきたのを塾は行かないとそのことを伝えられない、家庭教師だと前もって伝えてもらうことで教える側と教わる側のやりやすさがかわってくる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
授業が90分だとしたら25分×3回
残り15分を休憩に当てる。 人間の集中力から長時間できる子などそうそういないし、無理にそれをさせる必要は無いと思う。 生徒に合わせて行くのがベストであると思う。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日の授業の中で疑問点な課題を自分の中で残して帰ることで勉強の習慣をつけていた。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
本当に自分のしたいことが見つかった時のためにその勉強の効率のあげ方や習慣がついているとどう勉強すべきかということがわかる。
自分のために勉強するためなので苦手なものは克服し、興味のある仕事について勉強する。勉強というのは決して学校で学ぶことが全てでは無いと思う。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
興味のあることや、好きなことを聞くこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
人に教えれる能力がついたこと。
人と話すときにいろんなことに理解を持ってはなせること |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
部活でレギュラーになれなかったこと。
頑張り方というものの重要性に気づいた。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
特にないです。生徒の理解のためなら勉強して行くつもりです |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
入った時のことと後悔のないように頑張るというのをいつも考えていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
前にも話したようにより一層近く生徒と教師の中で理解が深められること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
水滴石を穿つ
小さな努力も積み重ねることで大きな岩を 砕くという意味です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
分かったという感覚を掴むこと。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の勉強にもなるし、好きなことをバイトととしてできること |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一旦落ち着かせて、噛み砕いてしっかりと教える。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自分は中学受験失敗だったり高校受験での失敗を経てどうすべきか学んできました。
後悔のないように自分の人生を歩いていって欲しいので全力で応援し、教えていきます |
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