名前 | まゆ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして。同志社大学に在籍しており
ます。 どのような方も、必ず自分に自信が持てる ようにサポートすることを常に心がけて指 導させていただいております。 中高6年間水泳部に所属しておりました。 部活と勉強の両立、勉強法に悩み、浪人を 経験し成績があまり伸びずに苦しんだ時期 がありましたが、自分なりに解決法を考え 、最終的に偏差値を20伸ばすことができ ました。 勉強は体力的にも精神的にも負担がかかる ため、あらゆる面からサポートさせて頂き たいと思います。 私を家庭教師として希望していただけるな らば、私自身の経験を生かし、全力を尽く して生徒の皆様と頑張らせて頂きます。 生徒の皆様一人ひとりが勉強に対して少し でも前向きになれるようにサポートさせて 頂きたいです。 よろしくお願い致します。 |
ID | 46523 |
在籍(卒業)大学 | 同志社大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市天王寺区 |
指導可能都道府県 | 大阪 京都 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市北区 , 京都市上京区 , |
最寄り駅 | 玉造駅 鶴橋駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】地理, 【高校生】倫理, 【高校生】簿記 |
指導可能日時 | 要相談 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 帝塚山中学校 |
出身高校 | 帝塚山高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2022年04月18日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は決まったカリキュラムがないの
で、生徒の方一人ひとり違った、最も良い カリキュラムを1から組むことができるこ とだと思います。 今後の勉強の指針など、しっかり相談でき ることで確実な成績アップにつながります 。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しないことを否定するのでは
なく、集中して取り組まなければならない ものがある場合には、まずは短い時間から 生徒の方と一緒に集中する練習をします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
今よりも良い状態にするために1日にやら
なければならないことを、目標から逆算し てこれだけならば必ず出来るという範囲で 、1週間を目処に計画を立てることです。 計画を立てることが苦手ならば、一緒に考 えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
あなたが将来好きなことをするためには、
ある程度選択肢がないといけません。やり たいことが確定しにくい若い時こそ、その 選択肢を広げるために勉強するべきです。 勉強をすると自分の視野は確実に広くなり ます。将来勉強してない過去を振り返って 後悔することはあっても、頑張って勉強し たことを後悔することは絶対にありません 。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の方が話したいことがあれば必ず耳を
傾け、なるべくコミュニケーションを取る ようにする。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
浪人して、センターの点数が大幅に伸びた
時です。浪人の時は1度たりとも妥協する ことなく、自分が決めた目標に向かって懸 命に努力しつづけると、それ相応の結果を 得ることができました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
モチベーションが下がりそうになった時は
、何のために今自分が勉強しているのかを 常に考えていました。 目標をもう一度確認し直すと、やる気が自 然と出てきました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「努力」よりも先に「成功」が現れるのは
辞書の中のみである。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
何がどのように苦手なのか、どのくらい苦
手なのかを把握して、自分にとって無理の ない目標を決める。 頑張っても苦手意識が消えない場合は、得 意科目を伸ばすという選択肢を考える。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
基礎から一緒に確認し、詰まったところで
対応を考えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が好きという方も、苦手、嫌いという
方もいらっしゃると思いますが、ぜひ一緒 に頑張らせてください。 |
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