名前 | アキラ | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
科目はもちろんのこと、生徒様の生活習慣
の改善や、全体的な学力のバランスも視野 に入れた指導をいたします。 |
ID | 46513 |
在籍(卒業)大学 | 三重大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 三重県 |
住所 | 津市栗間町屋町 |
指導可能都道府県 | 三重 |
指導可能地域 | 津市 , 四日市市 , |
最寄り駅 | 江戸橋駅 津駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 水曜日の午後13:00~19:00、その他の曜日は応相談 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 奈良学園中学 |
出身高校 | 奈良学園高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年08月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
筆箱の中のペンを7本出し、説明します。
またその過程で、3÷3、6÷3、1÷3についても順に説明していき、最後にそれらの基本の割り算を統合したものとして、7÷3の説明を行います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中が切れているな、と感じたときはすぐ
に休憩を挟むと同時に、生徒さんの集中力 が続かない原因を探ることです。 目の前にものがあると集中できないのか、 机の上が散らかっているから集中できない のか、家だから集中できないのか、勉強が 面白くないから集中できないのか、それと も他に別の要因があるのか、それらを1つ ずつ確かめ、対処してゆきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずはしっかりと睡眠をとって、起きて学
校の授業を聞いていただくことが肝要です 。授業が聞けていれば、学校の宿題やテス トを通しての勉強がしやすくなりますし、 また、宿題やテストを用いて勉強習慣を身 につけていくことも可能だと考えています 。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒のこだわりを尊重することです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
悪徳商法や似非科学、反ワクチン、そして詐欺に騙されなくなったことです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
私は頑張って努力している、という意識が
表れたら、無理をしていることの兆候だと 考えることです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
塾を介する契約に比べ、格段にお安くなっております。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
ローマは一日にして成らず。
努力の成果は急激な変化として現れるもの ではない、と信じています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目に関連する、面白い漫画を読むことです。また、塾や家庭教師、YouTubeでその科目の面白い先生を見つけることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずはその分野を一から説明していただい
て、その中でつまづくところを探します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
多くの方には信じていただけませんが、実は勉強には楽しい部分もあるのです。
一見つまらない勉強ですが、一緒に楽しんでいきましょう! |
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