名前 | うつぎ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
私は島根県立大学の総合政策学部に在籍し
ています。浜田市内の小学校や中学校で学 習支援のボランティアをやっています。わ かりやすく、優しく指導することができま す。生徒さんの夢に寄り添った指導を目指 します。 |
ID | 46305 |
在籍(卒業)大学 | 島根県立大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 島根県 |
住所 | 浜田市高田町 |
指導可能都道府県 | 島根 |
指導可能地域 | 浜田市 , 益田市 , 大田市 , 江津市 , 飯南町 , 川本町 , 美郷町 , 邑南町 , 津和野町 , |
最寄り駅 | 山陰本線 浜田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月・火・水の18時半〜/土・日全日※応相談 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 藤枝市立青島中学校 |
出身高校 | 静岡県立島田高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
自家用車があるのでどんな場所でも伺いま
す。 |
登録年月日 | 2020年04月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
モノや図を使って説明します。
何事も原理がわからないと応用ができない ものです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
休憩を多く取るようにします。集中力の続
く時間で勉強を指導します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
読書をする習慣は勉強をする習慣に結びつ
くと思います。まず、本(教科書・ノート )を開く、そこからです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
いま勉強するのが将来一番楽をできる方法
だよ |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんの話をよく聞くことです。教師の
中には生徒を一段下の存在くらいに考えて いる人もいますが、私はそんなふうには思 いません。対等な関係が大事です。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
少し違うかもしれませんが、郷土史(歴史
)です。やはり親や身の回りから生の声を きけるという点で、リアルな歴史を感じる ことができるからです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校1年で数学の赤点(欠点)をとってし
まったことです。人生で経験したことがな いような挫折感を味わいました。勉強は自 分のためにするんだということを学びまし たら。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
大学受験の時ですが、赤本やセンター試験
(もうなくなってしまいますが)を解いて 本番のことを考えていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
融通を欠かすことができる点でしょうか。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
it is better to be a human being dissatisf
ied than a pig satisfied; better to be Soc rates dissatisfied than a fool satisfied. A nd if the fool, or the pig, are of a differe nt opinion, it is because they only know their own side of the question. |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
好きな科目と交互にやって苦手科目をやる
。苦手科目をやるより、得意科目を伸ばす 方が良いと思う。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
そもそも人と話すのが好きです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を解いてもらってから対応する。 |
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