名前 | かける | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
横浜国立大学に在学しています。
中学受験、大学受験を経験していて、理系 科目の指導を得意としています。 |
ID | 46191 |
在籍(卒業)大学 | 横浜国立大学理工学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 藤沢市 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | 藤沢市 , |
最寄り駅 | 湘南台駅 辻堂駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 土・日の日中から |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 私立創価中学校 |
出身高校 | 私立創価高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年04月03日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾だと大半の生徒に役立つような情報の提供や教え方が中心になってしまう一方、家庭教師であれば一人ひとりに合わせた教え方やテクニック、日々の勉強法など指導が可能になると考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まずは勉強の前に「知ること」に対する関心を高めるために、生徒の趣味や生活と関連させた豆知識や雑学を授業中に挟むなどしています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
課題を次の授業までの日にちで1日ずつ区切り、できるだけ毎日机に向かえるような状況にします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
スポーツや芸術の分野では努力が必ずしもそれ相応のものとして報われるとは限りませんが、勉強ではやった分だけ力がつき、評価されることを伝えます。ただこれを質問してくる生徒の性格や年齢によっても答えは変わってくると考えています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
今日の側がまず心を開くことだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
あることを知る前と知った後では、普段見ている風景が変わって見えるときにそう感じます。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
国立大学理系学部
私は家庭の事情で塾に通えなかったこともあり、自分なりに国立大学の入試問題を分析・研究した経験を持っているから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
ライバルを見つけてこの人には負けない!という気持ちを持つ |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
時間外対応、例えば自習していてわからない問題があったとき、SNSを通じて知らせてくださればそのとき可能な手段で指導をすることができます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
できるかできないかを度外視して、面白いところを探す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分は科学が好きなので、その面白さを伝えられるように頑張っています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どの分野でも初歩から始めて、つまずくところを探っていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に勉強を楽しもう!! |
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