名前 | かんた | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
名古屋大学工学部に在学中のかんたと言い
ます。昨年度まで塾講師をやっていたので その経験が家庭教師として活かせればと思 っています。よろしくお願いします。 |
ID | 46157 |
在籍(卒業)大学 | 名古屋大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 豊明市 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市天白区 , 刈谷市 , 安城市 , 大府市 , 知立市 , 豊明市 , 東郷町 , |
最寄り駅 | 豊明駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 木の19:00〜22:00 金の18:00〜22:00 土の14:00〜22:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 豊明市立沓掛中学校 |
出身高校 | 愛知県立刈谷高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
車通勤可能。
|
登録年月日 | 2020年04月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
りんご7個を3人の子どもたちで分ける様子を絵で説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
より多くの生徒にとって学力の上がりやすい授業をするのが塾、生徒個人にとって学力の上がりやすい授業をするのが家庭教師だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
「このページのこの問題まで」など小さな目標を決めてそこまでをなんとしても集中して解いてもらい、その解説をすぐします。(量は少なめ)
演習、解説を交互に繰り返すことで集中力がかけにくいようにします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
授業の頭に前回やった内容や暗記事項などの小テストを行うなどして半強制的に家庭勉強が必要になるようにします。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
相手を理解しようとすることです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
学歴だけで人の目の色が変わったこと。
自分はいわゆるガリ勉ではなく、勉強についても自分に自信があったわけではなかったが、大学生になり社会に少しでるようになると、学歴は他人の印象に大きな影響を与えることをこの身でとても感じました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
人生最大の失敗は大学受験に一度失敗し、1年間浪人したことです。
高3ではいろいろなことがあり、受験勉強に100%集中できたとはいえませんでした。その一方で浪人の1年間はとても勉強に集中できた1年でした。 この経験から努力は報われるということを実感しました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
やるときはやる、休む時は休む、遊ぶ時は遊ぶ
ということです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
さまざまな面で無駄が少ないところだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
陰徳陽報
人の見えないところでした善行はいつか自 分に報いとして現れるということ |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
子どもが好きで、成長していく姿をみるのが好きなことです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
教科書に書いてある基礎的な知識から確認していき、曖昧になっている部分から教えていくことで生徒がわかっていない部分を自覚させるようにする。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
最後まで読んでいただいてありがとうございます。経験は塾講師として2年間しかなく、家庭教師は初めてでわからないことも多く、正直不安もあります。ですが、生徒自身に真摯に向き合い努めていこうと思います。よろしくお願いいたします! |
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