名前 | いいの | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
センター試験は85パーセント強でしたが、文系
教科は9割を超えました。文系教科の指導なら 自信があります。一橋大学は不合格でしたが、 東北大模試は毎回A判定でした。ある程度の記述 力にも自信はあります。 |
ID | 46110 |
在籍(卒業)大学 | 立教大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 小平市 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 中央線 武蔵小金井 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 火曜、金曜の夕方以降、土曜日曜 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 藤崎町立藤崎中学校 |
出身高校 | 青森県立弘前高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年04月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
6と9を引き合いに出すのが一番はやいです。6と9が割り切れることを確認できれば、理解度がグッと上がります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は所詮学校の延長。地方出身者ほど、東大京大合格者に塾に通わず受かった人が多いです。授業ではなく、一対一でやりとりすることこそ、モチベーション向上につながります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
連想法はとても費用対効果が高いです。自身の連想術を試してもらいたいです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
周りが知らないやり方を見つける、これこそが主体的な学習姿勢を生み出します。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自身の受験の失敗談を伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自身もわからないことがあることを隠さないこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自身が不合格だった時、みんなが泣いてくれたこと。これほどまで人に応援してもらえることがこの先あるのか、というほど悔しくもうれしかった。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
一橋大学への不合格。部活が終わってから、まさに逆転合格といわんばかりの成績の伸びは見せたが、惜しくも及ばなかった。小学校中学校時代は黙っても一番が取れたため勉強習慣がついていなかった。今は志望職種につけるよう、周りが何もしていない中で、地道に業界研究を積んでいる。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
とにかく受かった時のことを想像すること。部活のみんなに褒められるかも、苦手な先生に認められるかも、好きな人にアタックできるかも、などなど。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
手数料がかからないことではないでしょうか |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
頑張って、頑張って、頑張って、やっと手を伸ばせそうな大学、それこそが第一志望じゃないか。
ネットの引用ですが、進路ホールに貼ってあった言葉です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
様々な参考書を読むこと。学校と塾で勉強を完結させる人は、二通りでしか学んでいません。苦手な強化こそ。三冊、四冊と参考書を増やすことで様々な視点から学ぶことができます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題集を解いてもらいます。詰まり方、回答の方向性を見れば、おおよそ引っかかる部分はわかると思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
文系教科の指導なら自信があります。特に国立大学志望の人には、教科バランスを含め懇切丁寧な指導ができると思います。 |
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