| 名前 | アクア | 年齢 | 19歳 | 性別 | 男性 |
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大学受験では、名古屋大学医学部医学科に
現役で合格しました。高校時代は、本質を 理解する勉強を心がけてきたため、特に理 系教科では、深い質問にも対応できます。 また、同級生に質問をされたり、勉強絡み の相談を受けたりすることも多かったため 、その経験も活かせると思います。塾講師 （中学は公立校から南山女子などの難関校 まで、高校は偏差値50〜72の高校まで） の指導経験があります。 生徒さんのレベルに合わせた指導を心がけ 、それぞれの目標までのステップを確実に サポートします。よろしくお願いします。 |
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| ID | 46036 |
| 在籍（卒業）大学 | 名古屋大学医学部医学科在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 愛知県 |
| 住所 | 岡崎市 |
| 指導可能都道府県 | 愛知 |
| 指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市中川区 , 岡崎市 , |
| 最寄り駅 | 東岡崎駅 鶴舞駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 要相談 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 岡崎市立甲山中学校 |
| 出身高校 | 愛知県立岡崎高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2020年12月08日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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どこまでわかっているかを確認しながら進
めます。 まず、割り算の概念を軽く確認します。7 個のあめ玉を3人でケンカにならないよう にわけると、どうなるか？1人2つずつで、 1つ余ることがわかれば、7÷3=2あまり1 となることも分かると思います。そして、 小数や分数も勉強しなければならない学年 ならば、残りの1個までちゃんと分けきら ないといけません。なので、先ほどの2個 に加えて、残りの1個を3人に分ければいい ことになります。その結果、1人あたりあ め玉2つに、1つを3つに割った0.333…も しくは3分の1個が加わえればいいことに なります。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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塾では、基本的には集団指導だと思います
。講師は独自のテキストを用いて授業を進 め、生徒さん（以下敬称略）はそれに従う という点では、学校教育の延長であり、「 教えられる」という受動的な学習になって しまうものです。また、集団で進めるとい うことは、「もっと早く進みたい」、「も っとゆっくり教えてほしい」といった要求 が通りにくくなることを意味します。 これに対し、家庭教師や個別指導では、ま ず、生徒が使いたい教材を使うことができ ます。そして、学習の進行は必然的に生徒 のペースになります。つまり、生徒に合っ た、生徒主体の学習方法を確立していくこ とが可能であるということです。 講義形式より対話形式の方が内容が定着し やすいというのは、僕が中高と勉強してい て実感するものです。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中力が持続しないのには、いくつかの原
因があるはずです。まず、その原因を自分 なりに探します。例えば、勉強だけでなく 色んなことに対してやる気が持続しない生 徒には、気分転換を取り入れた指導方法を 考えます。恐らく、同じことを続けるのが 苦手と考えられるからです。 どんなケースであっても、無理やりやらせ るのは間違いなく逆効果です。生徒がどう したら「自ら」集中してくれるかを全力で 考えます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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習慣はそう簡単には身につきません。しか
し、一度身につけば、簡単に逆戻りするこ ともありません。 まずは、生活パターンに勉強を組み込んで いきます、食事をとり、歯磨きをするよう に。例えば、学校から帰り、カバンを置く 位置を机の隣と決めておけば、カバンを置 いた流れで勉強を始められます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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生徒の性格によって答え方は変わりますが
、例えば以下のような感じです。 本屋さんに行けば本がたくさん売っている 。500円のもの、1000円のもの、中には2 000円や3000円のものもある。じゃあもし その本たちから文字を抜き取ってしまった ら、その本たちはいくらで売れるだろう？ そんなもの、例え100円でも買いたい人は いないのではないだろうか。つまりこれら の値段は全て文字=情報=知識につけられ たものなんだ。 このように、「知識」とは非常に価値の高 いもの。だから、持っておくと、いつかい いことがあるんだよ。 という感じです。これだと少し難しい感じ はしますが、先ほど言った通り、他にも色 んな答え方はあります。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒の頑張りを、教える側が認めることだ
と思います。 例え結果に出ていなくとも、大学受験レベ ルなら、頑張っていれば必ず結果は出ます 。だからまずは頑張りを認めて、尊重して あげることです。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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受験期に、志望校の合格ラインが見えてい
たことです。ゴールの見えない努力はつら いので。そして、結果的に狭き門を突破で きたのも、これまでしっかり勉強をしてき たおかげなので、過去の自分には感謝して います。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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高3の夏に勉強をほとんどしなかったこと
です。 なぜしなかったかというと、自分のやりた いことが分からなくなってしまい、志望校 も決まらずで、勉強のモチベーションが保 てなくなったからです。 でも、モヤモヤしながらも志望校を決め、 勉強し、無事受かった今では、自分のした 選択に満足しています。 ここから学んだことは、自分の将来を決め ていく上で、どっちがいいか分からないよ うな選択は、恐らくどっちでもよくて、そ れより、選択して、そこから努力して実現 する過程の方が重要だということです。そ こで頑張ることができれば、絶対に後悔は 残らないということです。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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高校受験なら岡崎高校（を始めとする愛知
県の公立高校）大学受験なら名古屋大学で す。というのは、自分が合格した経験があ るからです。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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志望校を決めた後は、とにかく受験を突破
することだけを考えてました。 受験を一種の点取りゲームだとみなして、 そこで得点を取るにはどういう戦略で行こ うか、という感じで、ゲーム感覚でやって いました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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まず、講師側の視点では、報酬が分散され
ないというメリットがあります。 これは同時に、生徒側のメリットでもあり ます。同じ料金を支払うとしても、講師に 渡る報酬は個人契約の方が多いため、（講 師が要求する時給がその実力にだいたい比 例するとすれば）個人契約の方が実力の高 い講師を雇えることになります。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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僕の前に道はない。僕の後ろに道はできる
。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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その科目と向き合い、その科目の面白さに
気づくことです。 それを気づかせるのが講師の役割の一つで す。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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自分が教えたことに対し、生徒が考察をし
、さらに質問をしてくれるとき、それは自 分のモチベーションになります。 なぜならそれは、生徒がもっと知りたいと 思っている証拠であり、それを更に理解し てもらったとき、生徒、講師共に言いよう もない達成感を味わうことになることは、 高校時代に、実感しているからです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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そういうときはまず、一から教える、ので
はなく、逆に一から説明させてみます。す るとどこかでつまずくはずです。そこがま ず最初の分からないポイントです。そこを 教えてあげて、また説明させてみる。これ を繰り返します。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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受験は、巨大な山ではありません。登るの
が難しいだけで、小さな山です。 一緒に攻略していきましょう！ |
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